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都说数学难教，其实数学是最“讲理”的学科，也是最具体、最形象的学科。因此在教学活动中，我们一定要整合教学内容，让孩子们在形象中学习，在操作反思中迁移知识，生成能力。
一、借助现实事物，启发形象认知
小学数学中有一些概念相对小学生还是比较抽象的，如果他们不能认识到概念的真谛，肯定会影响到后续的学习。教学实践中，我常常通过形象的现实生活来引导和启发孩子们认知抽象概念。
比如，在学周长这个概念时，有些孩子不知道周长具体指的什么，我就通过多媒体让大家观看围绕操场一圈的边线就是操场的周长；一只蚂蚁围着树叶的边缘爬一圈就是树叶的周长……这就令他们恍然大悟，这时再回味周长的概念“绕平面图形一周的长度”就成功完成了抽象知识的形象认知。
二、指导动手实践，认知知识发展
知识有其生成和发展的过程。课堂教学中，我们一定要紧抓小学生好奇心强的特征，指导他们通过动手实践来认知知识生成和发展的过程，这样才能全面迁移知识生成能力。
如，学“面积”知识时，许多小朋友不能理解面积的概念，于是在我的指导下，让他们画出一个10cm长,
8cm宽的长方形，然后再细分成长、宽都是1cm的正方形，这时再解释这个大长方形的面积就是该平面范围内小正方形的容量。然后引导学生数一数数量，这样大家就更容易理解长方形的面积是长乘以宽了。
三、查补知识漏洞，培养自主反思
小学生理解问题容易从表象开始，浅尝辄止，经常在不必要的细节上浪费时间和精力。这就要求我们在平时的引导和练习中，能发现学生的薄弱点，设置对应问题来引导他们将错误出在课堂上，这样就能有效弥补知识漏洞。如，在教学《角的初步认识》时，大家学习过角的概念后绝大多数学生就想当然地认为一个端点发射出
两条射线组成一个角(如图
，散发出三条射线组成两个角(如图
……针对这样的细节性错误，我们可以让学生先根据概念进行讨论，数一数到底同一端点发射出三条
射线组成几个角。学生经过对比概念，着眼全局进行分析与讨论，发现除了表面上的两个角外，两个边线组成的图形也应符合角的概念，于是答案出来了：是三个角。这样设置让学生通过自主探索和反思得出结论，才能让他们掌握知识概念的真谛和运用的技巧。
以上是我结合教学实践总结的三种小学知识迁移能力的教学方法。总之，课堂教学中，我们一定要紧紧抓住小学生的认知动向，找到学习内容与其认知情趣的结合点，这样才能全面提升学生的数学素养。
参考文献:
周秀明.小学数学计算教学中知识迁移能力的培养[J].数学学习与研究,2010(20).
•编辑马燕萍
小学生数学知识迁移能力例谈
吕明辉
(山东省陵县宋家镇孔家小学)
汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字正音、学习普通话的工具，也是阅读写作的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在开发儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的意义。作为教师就起着指导孩子了解拼音的作用，激发学习拼音的兴趣，掌握好这一重要工具的重任。
一、如何让学生了解拼音的作用，激发学习兴趣
刚进入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象，很枯燥。再加上我校是一所民汉合校的学校，我班的学生90%都是少数民族，拼音相对于他们来说就更是难上加难了，因此在教学中我尝试着用编写关于拼音作用的儿歌，如,“学习拼音用处大，识字读书都靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。”我再领着学生读一读，不仅引起了学生对汉语拼音的重视而且激发了他们学习汉语拼音的兴趣。
二、如何设计不同的形式，激发学生学习拼音的兴趣
由于一年级学生的自控能力差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师注重拼音教学内容的具体性和直观性，设计不同的形式，才能符合儿童的心理特点，达到吸引儿童的注意力、增强儿童学习汉语拼音兴趣的目的。我在教学过程中采取了以下办法: 1.情景展示法：在教学中，我选择了接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母，比如，女孩唱歌ɑɑɑ，公鸡啼叫o o o，鹅在水中倒影e e e，既形象又易于接受。2.实物演示法：在教学声母f和t时我拿一把拐杖做教具
进行直观演示，拐杖朝下“t t t”，拐杖朝上“f f f”，然后在问答中揭示f 和t的读音和写法，再通过实物演示来检查发音的方法是否正确。在区分b、p,d、t,ɡ、k、h发音是否送气时，我拿一张薄纸放在嘴边，有意地发出不同的音，在让学生自己动手实际操作，直观地观察送气情况。
3.利用表演活动：在活动中掌握所学内容。声母j、q、x和相ü拼,y和ü组成音节时,ü上两点省去规则是拼音教学中的难点，我采用了教儿歌、组织学生表演等形式进行。如儿歌:“j、q、x是好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü，小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好。”每四个学生一组给发一顶纸帽子。
4.做游戏：儿童最喜欢做游戏。在教学四个声调时，我根据声调符号的形状和ɑ、o、e四声的读法，编成顺口溜来学习，让孩子
如何教小学生学拼音
于霞
(新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治区特克斯马场寄宿制小学) 122--
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