小学数学学科综合学习能力评价表（低)
评价
评价内容
评价标准
状态水平描述
自评
组评
师评
态度 情感
参与
养成
1．适应小学数学学习。
 
2.建立良好的学习常规和学习习惯。如独立思考、积极参与学习活动等．
 
 
 
３．增强学习数学的信心。
 
 
 
过程 方法
体验
４．在观察和动手操作的活动中获得体验。
 
 
 
自主
５．在教师引导下能选择合适的学习方法学习。
 
 
 
探究
6．在教师引导下能初步养成探究性学习的意识。
 
 
 
合作
7.能初步养成与同伴共同学习、交流,并善于与同伴合作完成任务。
 
 
 
知识 能力
发现问题
解决问题
8．能有运用数学知识和能力解决生活中的实际问题的意识．
 
 
 
表达
９．学会有序思考，并用数学语言来表达数学问题．
 
 
 
综 合
评价等　第
评价标准:
状态水平描述:分别用☆来表示，最高可获得五颗☆,最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下"来区分。
小学数学综合性学习形成性评价表(中)
评价标准:
评价
评价内容
评价标准
状态水平描述
自评
组评
师评
态度 情感
参与
养成
1．养成数学学习的积极性和表现欲.
 
2． 培养不断挑战自己,勇于克服困难的信念。
 
 
 
3.由意识养成向习惯养成转换.　
 
 
 
过程　方法
体验
4．经历和体验从现实问题中抽象出数量关系的过程,体验面积测量的过程。
 
 
 
自主
5．能选择合适的学习方法,主动学习.
 
 
 
探究
6.能较熟练地进行探究性学习,探索一定的学习方法。
 
 
 
合作
7.能与同伴共同学习、交流,能初步评价自己的学习成果。
 
 
 
知识 能力
发现问题
解决问题
8.能较熟练地训练运用数学知识和能力解决生活中的实际问题．
 
 
 
表达
9．能归纳整理知识并用数学语言表达。
 
 
 
综合评价等第
状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆,最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下”来区分。
小学数学综合性学习形成性评价表(高）
评价
评价内容
评价标准
状态水平描述
自评
组评
师评
态度 情感
参与
养成
1.学习数学有积极性
 
2．养成认真、良好的数学学习习惯。
 
 
 
３．建立一定的数学敏感。
 
 
 
过程 方法
体验
4.体验各种图形的面积推导过程.
 
 
 
自主
5.能选择合适的学习方法，主动地进行类比猜想,主动地对类比结构进行迁移,主动地沟通知识之间的内在关系．
 
 
 
探究
6．发展判断和选择的能力，形成探索规律的研究能力.
 
 
 
合作
7．能与群体共同学习、交流，能正确评价自己和同伴的学习成果
 
 
 
知识　能力
发现问题
解决问题
8. 能熟练运用数学知识和能力解决生活中的实际问题。
 
 
 
表达
９.　能主动收集资料,归纳整理知识并用数学语言表达。
 
 
 
综 合
评价等 第
评价标准：
状态水平描述:分别用☆来表示,最高可获得五颗☆,最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下＂来区分。

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