小学二年级数学教研活动记录表6
教研组别
数学
时间
2022.11.10
教研主题
《观察物体》
中心发言人
张老师
主备人
张老师
参加人员
全体数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体以及几何体时看到的图形。
2. 能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。
3.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
二、教师建议。
乔老师：从物体前后面与侧面观察到的样子不一样。我建议用规则的长方体的粉笔盒，这样就地取材，便于学生观察。长方体有其特殊性，平视的时候，从不同的方向观察，观察到的结果，可能是相同的。选用不同的学习材料，观察到的结论是不相同的。那么作为老师，如何做到数学知识的科学准确呢？我们不妨这样小结：同一个物体，从不同的方向平视观察（只观察一个面)，看到的样子可能不一样。 
孔老师：对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。这样做学生得到的知识才是真实的、完整的、生动的、牢固的。
韩老师：学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。所以选择了一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。
盖老师：《观察物体》是义务教育课程标准教材数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，精心、巧妙设计，创设有趣的’教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。   
三、张老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
张老师：结合大家的建议，我会在教学时多注重方法掌握后再让同学们多加练习。在最初观察时，有的学生观察不全面，细思原因，就是学生思考问题不细致，在今后的教学中，需要慢慢培养这种能力。由于学生年龄小，语言的组织和表达能力都有限，所以在他们回答问题时，个别学生的表达不特别清晰，这样教师就得不断地引导，在今后的数学课上，非常有必要培养学生的语言表达能力。

更多推荐

学生,观察,教学,物体,知识