黔西一小惠风分校
教学工作手册
（2020—2021学年度第一学期）
科  目     数    学          .
班  级     四（5）班          .
教  师       高  华  江        .

学科教学工作计划
一、学生情况分析
本学期四（5）班共计52人，男生26人，女生26人，学生情况差异比较大，所有的学生来自不同的学校，重新组建的学校，知识结构相差很大，学生在经过又一年的数学学习后，基本
知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。                                                       
                                                               
二、教材分析
    新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升；两、三位数除以两位数;简单周期；观察物体；统计表和条形统计图;运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数四则;混合运算；垂线与平行线;怎样滚得远；整理与复习；混合运算这九个单元。
在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录混合运算。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概
念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了统计表和条形统计图,让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用─简
单周期运动与身体变化”和“怎样滚得远？”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、提高教学质量的措施
1.认真钻研教材，把握教材，充分整合数学教学资源，向每一节数学课要效率。
2.与家长联系，双管齐下，共同督促、帮助学生解决学习上的难点。
3.平日教学实行过关制，做到段段清，让每个学生都掌握好每个知识点。
4.帮助学生主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。
5.在学生中建立竞争型学习机制，充分发挥每个学生的学习积极性，培养学习良好的学习习惯。                                         
6.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力                                                   
         
7. 重点关注班上的特殊学学生群体。在了解中发现班上的留守儿童，身体特殊学生存在不积极，不主动的情况，以后要有意识的让这一部分学生多参与课堂活动，让这一部份学生充满阳光，充满希望。                                                           
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               
                                                               

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