六三制小学数学六年级下册
《式与方程的整理和复习》
教学设计
教学目标：
1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表
示数，体验用字母表示数的简洁性。
2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行
检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。
3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方
程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。
教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程得知识。
教学难点：灵活解方程。
一、创设情景揭示课题
1、师出示字母卡片，问：看到这些字母你能立刻想到什么？生争先恐后发言。
字母卡片如下：CCTV WTO CS  VIP  ATM  RMB  UFO  NBA    2、师说：同学们的课外知识真丰富，那么我们今天要学习的课内知识你们有信
心学好吗？（有）
3、师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理
和复习。
4、师板书课题：式与方程的整理和复习
二、沟通联系建构网络
1、复习用字母表示数
（1）师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？点名回答。
（2）师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。
（3）师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！
（4）小组互说，师巡视。
（5）师问：大家都想好了吗？谁来说说？生答后师板书：用字母表示数量关系。
接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt
（6）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah  c=4a
(7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！
（8）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)
（9）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？生答后师板书：计算方法
（10）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？
（11）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。
（12）小练习：出示书中。
（13）完成后，同桌互相检查，集体订正。
2、复习方程
（1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。
（2）师说：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？
（3）课件出示题（题略），师读题，先跟小组同学商量商量。
（4）点名说，集体订正。
（5）师接着问：你们会解这些方程吗？
（6）生在随堂本上完成，师巡视。
（7）点名说解题步骤，集体订正。
（8）刚才我们在解方程时运用了那些知识呢？
生：在解方程时，都是在方程得左右两边同时加、减、乘或除以相同的一个数得到方程的解。
3 用方程解决实际问题
师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中得实际问题是吗？下面我们就来看生活中的一道例子。
（幻灯片）
（1）、生独立完成。
（2）、生汇报。
（3）、让学生说说其他的解法。
巩固练习：
1、（1）、出示题目。（幻灯片）
（2）、生独立完成。
（3）、生汇报做法。
2、（1）、要求学生用不同的方法解答。
（2）、生独立完成。
（3）、生汇报做法。
（4）、把“还剩1/3没读”改为“再读全书的1/6就正好读了这本书的一半”
三、课堂小结
这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？
四、板书设计：
用方程解决实际问题
六三制小学数学六年级下册《式与方程的整理与复习》学情分析
本节课的主要目标是帮助学生比较系统地理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系，体会用字母表示的简洁性；正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验; 在整理与反思的过程中，让学生自我构建知识网络图，发展学生的数学思维。通过教学，我有以下几点体会：
一、体会成功
（一）查漏补缺
这是一节复习课的一大任务与功能。为了解学生对这部分知识的掌握情况，课前教师设计了一张复习题，了解到时学生在“等式与方程”关系上还有些模糊，所以本节课因在此用力有所偏颇，这张题卡既起到了了解学生学习水平又达到了帮助学生回忆相关知识点的目的。
（二）促进知识的系统化
复习课应根据知识的重点，学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准把已学的知识进
行梳理、分类、整理、弄清它的来胧去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识。为了达成这一目标，本节课特意安排了“整理与反思”的环节，让学生去自我构建知识的网络图。
（三）温故而知新
复习课的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学知识有新的认识、提高。本节课在数量关系的认识上正是想突破这点。在小学阶段计数量关系往往只注重了数量关系间的相等关系，其实数量关系间的不等与相等是两种亲系，在初中代数中将进一步学习数量关系之间的不等关系。若我们在小学阶段的教学中不向学生点明，我认为教学是有缺失的。
二、改进措施：
1．作为一堂复习课，要进一步突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解。
2．要注重了知识间的联系。把用字母表示数、方程的意义、解方程安排到一起复习，

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