浅析小学数学课堂教学如何培优补困
作者：李建宾
来源：《青年时代》2016年第10期
        摘 要：数学做为一门理论性较强的学科，对于小学生来说，他们的思维能力还存在一定的局限性，而且学生与学生的接受力也存在着很大的不同，因此，这就使得一部分小学生对于数学的学习感到特别的困难，而有一部分学生又觉得数学的学习轻而易举。那么在小学数学课堂教学中，好何培优补困则成为我们小学数学教师所关注的一个重点问题。下面本文中就这一问题进行了分析论述。
        关键词：小学数学；课堂教学；培优补困
        对于小学数学学习来说，它对学生初高中数学的学习有着直接的影响，如果学生在小学阶段就不能学好数学这门基础性的学科，那么在初高中的数学学习中就会更加吃力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要根据学生对数学学习的差异性来进行因材施教，合理地安排教学内容，使得数学学习成绩较好与成绩不理想的学生得到兼顾。因此，在小学数学课堂教学中培优补困是教师工作的一个重点内容。
        一、小学数学课堂教学培优补困的意义
        在小学数学课堂教学中，培优补困是教学工作的一个重要环节，培优补困是为了使得数学教学更加适应学生的个别差异，使得因材施教的原则得到更好地体现。对于课堂教学培优补困来说，它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简单的重复。培优就是对那些数学成绩较好、对数学学习有潜质的学生，通过有计划、有组织的指导与培训，从而使得他们的数学成绩更加优秀，使之潜能得到更加充分的发挥，更好地促进他们数学学习能力的提升；而补困就是对那些数学学习成绩不太理想、数学学习困难的学生，通过有计划的辅导与帮组，使得他们树立起对数学学习的信心，更好地激发数学学习的兴趣，从而更好地提高其学习能力，为今后初高中的数学学习打下良好的基础。小学数学课堂教学培优补困，就是要使得具有数学学习天份的学生得到更好的发展，而使得数学学习相对困难的学生，可以跟上整体的教学步伐，不断地提高其数学学习成绩，为今后的学习打下基础。

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