小学二年级人教版下册数学教案
作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地展开教学活动。教案应当怎么写才好呢?下面是作者帮大家整理的小学二年级人教版下册数学教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。
小学二年级人教版下册数学教案1
一、班级情形分析
本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到摸索深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情形，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状态。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐渐让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容有：
第一单元有余数的除法;第二单元万之内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万之内数的加减法(一);第五单元万之内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。
(一)数与代数
1、有余数的除法：⑴有余数除法的认识;⑵有余数除法的笔算
2、万之内数的认识：
⑴千之内数的认识;⑵万之内数的认识;⑶万之内数的大小比较，近似数;⑷估算;⑸整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
3、万之内数的加减法(一)：
⑴百之内数的加减法口算;⑵简单的万之内数的加减法的笔算、估算;⑶稍复杂的万之内数的加减法的笔算;⑷万之内数的加减法的验算。
4、万之内加减法(二)：
⑴较复杂的万之内数的加减法的笔算;⑵估算;⑶运用万之内数的加减法解决问题;⑷回想整理。
5、混合运算：
⑴两步连加、连减、加减混合运算;⑵带小括号的两步加减混合运算;⑶运用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
(二)、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴认识长度单位千米、分米、毫米⑵长度单位的进率和简单的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴平面图形的认识：
①、长方形、正方形的特点②、五边形、六边形的初步认识;
⑵图形的拼组。
(三)统计与概率
统计：分段统计。
(四)实践与综合运用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计进程的体验，巩固分段统计的方法。
(五)回想与整理：回想整理全册内容。
本学期教学目标：
(一)知识与技能：
1、数与代数：①、结合具体情境，知道万之内数的意义，能认、读、写万之内的数，能说出各数的名称，辨认各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步知道运算的意义，会口算表内有余数除法、百之内加减法、能运算
三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的进程。③、能正确辨认钟面上指导的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过视察操作，能用自己的语言描写长方形、
正方形的特点，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地挑选长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌控分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万之内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的知道，巩固分段统计的方法。
(二)数学摸索
1、在具体的情境中，探索有余数除法的运算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的进程，能用万之内数描写具体的事物，发展初步的视察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法运算方法的进程，初步形成独立摸索和探索的意识。在进行估算的进程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的.摸索。
5、在对长方形及正方形特点的探索进程中，提高同学的视察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析进程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
(三)解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步运算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的进程中，初步学会表达解决问题的大致进程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
(四)情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描写某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发觉毛病并及时改正，逐渐养成良好的学习习惯。
三、教学重难点
本册教材重点内容分析：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万之内数及这些数的大小比较;有余数除法、万之内数的加减法的运算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特点是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册教学难点分析：
在教学“数与代数”教学内容中，关键是给同学创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万之内数的意义及在生活中的运用广泛性和有余数除法及万之内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，同学才会较好地知道算理和运算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是同学会结合具体情境，找到解决问题的方法，即运算方法和算理的掌控。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现情势和方法是教学的难点。

更多推荐

统计,认识,学习,运算,数学,方法