2021年7期┆121
研究
探究农村小学数学应用情境教学的有效措施
陈 洪
摘 要：在新课程的标准要求之下，小学教师的教学方式也需要不断地改变，情景教学模式可以激发学生的自主学习能力，学生们也可以运用自己所学的数学知识来解决实际生活中的问题。让学生们感受到学习数学真正的价值。
关键词：农村小学数学；情境教学；有效措施 在农村的小学教学中，如何让学生们对数学学习提起兴趣，也是每一位数学老师所思考的问题吧。随着时代不断地进步，农村教师们教学的方法也需要跟上时代进步。我认为，想要让学生们提起学习兴趣，老师们需要不断改变自己的教学方式，创造有趣的课堂，这样才能够有效地激发学生的学习兴趣。
一、小学数学应用情境教学的意义
（一）有利于学生用所学的知识解决生活中问题
小学数学知识与我们的实际生活密切相关。情景教学方式可以让小学生们在生活的实践中理解数学理论的知识。老师在教授数学知识的时候，可以创设有趣、生动的情景教学课堂，以此来调动小学生们学习数学的兴趣，激发小学生的自主学习意识，让他们自主地去探索数学知识。这样学生的数学成绩自然会提高[1]。 （二）激发学生们学习兴趣
农村的数学老师在进行数学教学中，需要为学生们创设有趣，轻松的学习环境，让学生们在学习的时候可以放松精神。老师在进行数学教学过程当中要多鼓励学生，让学生发挥自己的想象力。同时在数学教学中为学生们创造生动形象的数学课堂情景教学方式可以让学生们在学习数学过程中感受到快乐，让原本枯燥的数学变成学生们的学习动力[2]。
（三）培养学生的自主学习能力
在农村小学数学教学当中开展情景教学模式可以培养学生的自主学习能力。情景模式的教学改变了传统的教学模式，不仅可以让枯燥的课堂变得有趣起来。学生们在轻松的学习环境中学习，情绪高涨，遇到难题也可以跟同学们讨论解决问题。
二、农村小学数学应用情境教学有效措施 （一）创设生活情景教学
小学数学教材中的知识与我们的实际生活有着紧密的联系。如认识时间，年月日等这些都是可以为学
生的生活提供便利。所以老师在数学课堂上将数学知识和实际的生活联系起来，为学生们创设具体的生活情景。如数学老师带领学生们学习“平行四边形的认识”这一节的时候，老师们可以用多媒体教学的方式给学生们普及一下什么是平行四边形，当然一概念的形式为学生们讲解学生们肯定是不会理解的，老师用多媒体放一些平行四边形的图片，让学生们认识一下，然后让同学们说一下在我们的生活当中有哪些是平行四边形，这是学生们陷入思考，培养学生的思考能力，若是学生们想不出来老师可以适当地引导，通过多媒体可以放一些生活中的出现的平行四边形、学校的伸缩门、防盗网、楼梯的扶手，防盗栏上面的花纹等一些
照片等，然后让学生们回家的时候观察一下在我们的生或当中缓存在那些是平行四边形。然后在让学生们用纸折出一个平行四边形。让学生们加深对平行四边形的认识[3]。 （二）创设故事情景
小学生年纪比较小，都是比较喜欢听故事，所以数学老师可以利用小学生这一特点，将生活场景和数学知识巧妙地结合在一起，为学生们讲述一些趣味的故事，让学生们对数学学习产生浓厚兴趣，以此来调动学生的积极主动性，从而达到良好教学的效果。具体来说就是老师在讲课前可以将一些有趣的故事加入数学知识让后将其编写为课件，引导学生进行学习。以“100以内的加减法”为例，小学数学老师在教学过程中可以为学生创设故事情景，小兔过生日的时候，森林中的动物都来为小兔过生日。小熊为小兔送来了6罐蜂蜜，小猴子送给小兔10根香蕉，小羊空手来，小马送来了5根胡萝卜。小羊吃了小熊送的1罐蜂蜜，小猴子送的3根香蕉，小马送的1根胡萝卜，大家都很生气，那么大家可以帮我小
兔算一下还剩多少礼物，及总收到的礼物数？听完故事后学生们表现的都很积极，并且他们都是用最短的时间算出正确的答案小兔总共收到礼物21个，最后剩下16个[4].。老师对与算出正确答案的学生进行表扬，对于那些做错或者没有算出来的同学老师也需要给予一定的鼓励。 （三）创设游戏教学情景
小学生们由于年纪比较小，他们的学习能力差，比较好动，无法长时间的集中注意力，这是小学生的共同特征，老师可以利用小学生的这些特点，在上数学课的时候融入一些游戏的元素，以此来引发学生们学习数学的兴趣，培养学生的自我控制能力。在数学教学课堂生运用游戏教学不仅可以让学生们的注意力集中，让学生们在数学课堂上有所收获，从而取得良好的学习成绩。
三、结语
在农村的小学数学教学中创设情景教学是一种重要的教学方式，让学生在轻松愉快的学习氛围当中学习数学知识，将所学的知识应用到实际的生活中解决实际问题。还可以让学生们加强对数学知识的灵活运用。
参考文献：
[1]黄玟玫.情境教学法在小学数学教学中的应用策略分析[J ].新一代,2021,25(2):196.
[2]林玉超.情境教学法在小学数学课堂教学中的有效应用[J ].速读(上旬),2020(4):195.
[3]徐莲.情境教学法在小学数学课堂教学应用研究[J ].新课程,2020,(22):150.
[4]钟蔚福.生活情境在小学数学教学中的应用分析[J ].百科论坛电子杂志,2020(8):529.
（作者单位：贵州省纳雍县厍东关乡梅花小学）

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