技术支持的学情分析五年级学生数学学情分析及信息
五年级学生数学学情分析及信息
技术手段的合理应用
本人是一名小学五年级的数学教师，五年级数学教材和过去比起来特点非常明显，那就是跳跃性很大，很抽象。五年级是小学数学教学中的关键和难点阶段，教师很难教好，学生更难学好。那么，怎样教好五年级数学呢，传统的教学方法肯定是力不从心，我想，只有在信息技术手段上做文章了。因此，本人在很多导入和重难点中采用了信息技术手段，效果果然十分好。下面就是本人根据学生的学情对信息技术的具体应用。
一.班级基本情况分析：
我现在所任教的两个班女生较多，所以在纪律方面比较好，女生细心程度比男生好一些，如果引导得当，对于数学研究来说是很大的优势。但女生大多属于感性思维，理性思维不足。随着年级的增高，对数学的理解能力有所下降，影响了数学的研究。整体来说，本年级的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。另外两个班学生的两极分化也特别严重，学困生占了班级的四分之一。
二.工作要点以及应对措施：
1.进行分级教育教学管理，分别采用不同的措施，要让优秀生吃的饱，一般的学生能理解，学困生保持研究兴趣。
2.在教学过程中，实施分层教学：
学生的个性差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异。因此在课堂教学中，我根据学生的不同情况实施分层教学，提出不同的要求，让每一个学生都有所发展。
3.重视情感教育：
要关心研究后进生的的生活，体贴他们的冷暖，对于他们研究生活中出现的问题，及时和家长联系；做好和学生的沟通，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，发现闪光点
及时表扬，做学生的知心朋友，提升他们的研究自信心。多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。以学为乐，以进步为先，全面提高研究兴趣，补全知识薄弱环节。
4.信息技术手段的应用：
（1）导入中的作用——吸引学生的注意力，激发研究数学的兴趣。
信息技术手段以其独有的魅力，很受人们的青睐，为大多数人所感兴趣，使他们能集中注意力。比如，在教学分数的意义时，本人简单几句开场白后，先为学生播放了一段中秋节一家人赏月吃月饼，最后还剩下一个，一家五口平分的视频。视频虽然只有三分钟，但声色并茂，那诱人的月饼，勾人的话语和动作，吸引了全班每一个学生的眼球。然后提出一连串的问题：“每人够一个吗？”“到底分得多少？”“一块？0.2个？……”最后引入分数，和学生一起探讨分数的组成，读写和意义（理解意义时另有动画演示）。这堂课气氛活跃，纪律超好，效果显著，圆满完成了教学目标。本人过去都是拿实物演示，虽然也很直观生动，但总有一部分学生说“看不到，老师举高点……”那效果还是无法比拟。
（2）进程展示中的作用——经由进程静态展示，学生易于理解。

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