小学数学教学中教育云平台的运用
摘要：教育云平台是以云计算为基础，通过信息技术与教学过程深度融合搭建起的教育平台，其汇聚了第三方优质资源，为用户提供了一站式教育服务。平时教学中适时应用教育云平台，不仅能促进师生共享优质教育资源，还利于提高教学质量。下面，将详细阐述数学教学中教育云平台的具体运用策略，旨在使学生展开便捷、高效的学习。
关键词：数学；云平台；运用
教育云平台是以网络为媒介的教育平台，其能更好地满足学生自由学习需求，让教育内容充满趣味性。但从现阶段来看，数学教学中对教育云平台的应用相对较少，倾向于采取“讲授式”教学模式，其教育内容以教材为主，缺少趣味性，令学生产生了消极学习情绪。针对这个问题，要发挥好教育云平台的优势不断提高课堂教学效果。
一、整合微课
教育云平台资源以微课视频为主，其短、小，符合学生学习特点。日常教学中，要统筹利用好教育云平台上现有资源成果，积极遴选有价值的资源，供学生学习使用。实际教学中，面
对难度较大的知识点，可借助教育云平台向学生共享相关微课资源，引导学生利用课下时间自主学习微课中知识点，高效内化知识，真正弄懂知识内涵。如此，不仅能激励学生展开自主学习，还利于解决学生对知识理解不够透彻的问题，牢牢巩固学生对重点知识的学习。其中，在《多边形的面积》一课教学时，当学生初步掌握了课堂所学内容，理解了三角形面积公式推导过程，能正确计算三角形面积公式以后。课后，为巩固学生对知识的掌握，可整合教育云平台上“三角形的面积重点知识汇总”微课资源，将微课视频推送给学生，请学生反复观看视频，认真琢磨三角形面积的相关知识，通过自主学习深化对知识的记忆。自主学习中，通过观看教育云平台上的微课资源，学生们将深刻记忆住三角形的面积=底×高÷2，字母公式：s=a×h÷2，三角形的底=面积×2÷高，三角形的高=面积×2÷底等重要知识点。这种教学方式，能让学生真正经历三角形面积知识的归纳过程，唤醒学生自主探索知识。
二、直观教学
教育云平台为数学课教学注入了新鲜血液，为课堂教学带来了全新活力。实际教学中，可利用教育云平台将原本枯燥的数学知识转化为相对直观的动画形式，以生动、形象的方式
呈现课堂知识，便于学生深刻理解知识内涵，并极大地唤醒学生对知识的探索欲望。同时，充分考虑到学生们以形象思维为主，可借助教育云平台，以三维模型形式向学生展示课堂知识，帮助学生构建知识。另外，可在平时教学中鼓励学生自主利用教育云平台APP下载自己想要看的视频资源，由此实现对知识的深刻理解。举这样一个简单的例子，在《观察物体》一课教学时，可设计一个“我会拍！”的环节。在这个环节，为学生们展示提前在教育云平台上下载好的小药箱图片，向学生直观展现第一张，只拍药箱的正面；第二张，拍药箱的正面和左侧面；第三张，拍药箱的正面、右侧面和上面。结合教育云平台上下载的小药箱图片对学生们说：“站在任意一个位置，最多只能看到小药箱这个长方体的3个面，从不同位置观察药箱，看到的形状可能是不同的。”随即，请学生认真观察小药箱的图片，试着从正面、左面、上面观察药箱的形状，于实际观察中感受其可能是长方形也可能是正方形。在这里，利用教育云平台上下载的图片直观展示教育内容，让学生获得了良好的物体观察体验，使他们学会了从正面、侧面、上面观察物体，辨别物体的不同形状。
三、对话名师
如今，教育云平台访问量正在急剧攀升，其以“教师讲解+多媒体大屏”形式还原了课堂教学
真实场景，复现了课堂教学现场感。实际教学中，为满足学生学习需求，可利用教育云平台为学生创造更多与名师对话的机会，组织他们聆听名师讲话。实际教学中，可充分运用教育云平台上的精品课程板块，将名师说课内容推送给学生，请学生听一听精品课程内容，从中受益。平时教学中，我们作为教师也要重视聆听名师授课，从精品课程中吸取一些经验，对教学环节设计进行优化。例如，在《倍数与因数》一课教学时，为收到较好的教学效果，可提前聆听教育云平台上一些精品课程，再优化设计教学环节。实际教学中，参照名家教师的教学衔接设计经验先向学生提出这样一个问题：“人与人之间存在着许多种关系，比如我和你的关系是？”当学生自由回答完这个问题以后，为他们总结道：“我是你们的老师，你们是我的学生，我们是师生关系。在数学学科中，数与数之间也存在着多种关系，今天就让我们一起来探讨倍数和因数两数之间的关系。”接着，设计一个动手操作环节，为班上每一位学生准备12个大小相同的正方形，请他们与同桌合作，用大小相同的正方形拼成一个长方形。同时，相互交流不同的摆法，并尝试用乘法公式表示自己的摆法。这时，学生们将以3×4=12或4×3=12的方式表示自己的摆法。当学生列出正确的乘法算式以后，可结合这个算式出示课件内容：12是3的倍数，12也是4的倍数，3和4是12的因数，于动手操作中加深学生对倍数与因数关系的理解。
四、线上学习
教育云平台上有一个“名校资源”板块，平时教学中，为夯实学生对知识的学习，可充分考虑到精讲、精测、精练是高效学习的关键，利用好教育云平台为学生安排相对典型的测试题，以促使学生在高效率练习中取得较好的知识学习效果。具体教学中，可改变以往纸版答题形式，将从教育云平台上整理的经典试题上传至班级微信群或QQ群，请学生在线答题，并在线批改测试题，显著提高学习效率。其中，在《百分数》一课教学时，当学生初步掌握了课堂学习内容以后，可参照教育云平台“名校资源”板块中提供的不同名校试题资源为学生们布置一些经典测试题，请学生线上完成答题。具体测试中，将设计好的测试题共享至班级微信群，请学生自行下载测试题进行线上学习。如解答“我是神算小能手”中测试题20×30%=；1-8%=；15+70%=；x-35%x=26；60%x+90=10……快速得出运算结果，比比谁算的又快又准。线上练习中，学生们将牢牢巩固对知识的学习。
结论：综上可知，教育云平台能更好地辅助课堂教学，吸引学生积极学习课堂知识。日常教学中，要合理利用教育云平台，借助教育云平台整合短、小的网络微课资源，支持学生展开自主学习。同时，课堂上要善用教育云平台开展相对直观的教学，并为学生创造更多
与名师对话的机会，助力他们在突破时间和空间限制基础上展开线上学习，以显著提高学生学习效果。
参考文献
【1】左珊.融合信息技术与教育教学——浅谈云平台下的小学数学教育[J].科普童话,2020(14):119-119.
【2】徐琨.云教学平台在小学数学教学的应用研究[J].中小学电教,2020(11):2.

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