小学数学练习设计
作者：张志娟
来源：《新教育时代·教师版》2018年第48期
        摘要：在小学阶段，学生的于一门学科的多加练习是十分必要的，是学生学习中的一个非常关键的过程。小学数学的教学过程中，课前练习是学生新篇章的开始，课堂练习是学生的及时消化巩固，课后练习是学生对课堂所学的一个强化。可以见得，小学数学练习的设计十分必要，优秀的练习设计能够让学生更好地把握数学知识点，并在不断练习之中找到新技能，从而使得学生可以在今后的数学学习中表现的更加出色。对此，老师需要将练习设计放在教学中心，精心根据教学目标对其进行合理设计，让学生不仅能在知识体系上得到完善，还能够让学生对数学的学习有着一个近乎完美的体验。
        关键词：小学数学 数学练习 设计
        老师在设计相关作业练习的时候，需要有一定的针对性，要善于发现学生在知识上所存在的漏洞，然后帮助学生通过及时的练习，来实现学生数学体系的完善与拓展。对于大多数小学生而言，自律这个优良的习惯尚未完全养成，因此，老师要身先士卒，起好引导作用，
让每个学生都能够在数学上有着更好地发展，优秀的变得更加优秀，不优秀的努力像优秀者靠近。与此同时，使得每个学生能够树立正确的学习观念，能够有着一个快乐的小学生活。下面，我将根据自己多年的教学经验来谈谈我对小学数学练习设计的一些观点和看法。[1]
        一、注重练习的趣味性以及练习形式的多样性
        俗话说“兴趣是学生最好的老师”，学生无论学习什么，都需要有着一定的兴趣，或是先天所带，亦或是后天养成。兴趣是学生主动的来源之一，学生在学习上需要有着主动性和能动性，因为只有如此，学生才可以将一个新的东西学的更好，才不会轻易去尝试半途而废。尤其是对于小学生，比较年幼，专注性差，而兴趣恰恰是他们能长久坚持下去的重要支撑力量。在小学数学的学习上，学生对其的兴趣是否具备是学生能否在数学上取得优秀成绩的大前提，学生有了兴趣，才会为了自己的兴趣而支配自己去进行相关的探索，然后从浅尝到成功的喜悦再到深入品味。即，学生只有产生了对数学的学习兴趣才能够有着更好的成功。因此，老师在进行相关教学的过程中，需要对学生有着细微的观察，通过感知学生所喜，在教学方法上作适当调整，以帮助学生对数学产生出更大的学习兴趣。但是，
老师有一点要注意的是，练习的设计需要有着各种各样的形式，不能过于单一化。单一重复的东西，长此以往，学生便会有着厌倦心态，而失去了好不容易才引发的兴趣。多样化的作业形式，更易让学生投入到数学的学习中去，锻炼学生的思维，让学生头脑更加有活力。在对题型的选择上，课前练习可以以判断和选择为主，目的是让学生能够提前熟悉所要讲的内容，让学生能够在课堂上有更好的体验。课上练习可以以计算为主，由此让学生能够及时巩固所学，课后练习形式就应丰富些，各种形式都应该涉足，如此才能够让学生有着更好地强化效应。

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