对小学生数学周末作业问卷调查的报告
1 、调查对象
全校4-6年级，共37人。本次共发放问卷37份，收回37份，每份问卷采用有记名答卷。
2 、周末作业调查的内容共有19项，有学生自身的情况，家庭作业完成的情况，他们所在班级老师的作业批改情况，家长布置的作业量，自己对布置作业的看法和评价。对上交的每一份问卷每一道题目做了详细的统计。
3 、调查问卷的结果和分析
(1)、教师周末所留作业情况
A、很多75% B、比较多23%
C、合适 2% D、很少或不留0%
(2)、教师所留作业内容
A、多为重复性抄写作业 4%
B、具有开放性、层次性、梯度性 %23
C、介于A、B之间 73%
D、作业很随意，没有什么目的性 0%
(3)、教师批改周末作业情况
A、认真批改，反馈及时 65% B、批改比较认真 20%
C、批改不认真 15% D、经常不批改0%
(4)、教师批改周末作业形式
A、先订正后批改居多 26% B、课下在办公室批改居多60%
C、面批面改居多2% D、采取多种形式进行批改12%
(5)、除教师所留周末作业外，家长布置作业情况
A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业50%
B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好6%
C、买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做家长留的作业15%
D、家长没时间过问29%
(6)、如果你没能按时完成作业，教师怎么做
A、严厉批评，有时加以重复性惩罚 0% B、不加以过问0%
C、进行批评，责令其补上 89% D、问明情况，辅导其做完11%
(7)、如果你没能按时完成作业，家长怎么做
A、严厉批评，有时加以重复性惩罚3% B、不加以过问 76%
C、进行批评，责令其补上18% D、问明情况，及时和教师沟通3%
(8)、你除了教师留的作业外，还怎么做
A、有计划地做一些书面练习2% B、和同学搞一些调查、实验1%
C、参加一些有益的户外活动 20% D、玩或看电视77%
(9)、结合自己的实际情况，请你谈一下对家庭作业的看法
大部分学生对家庭作业的布置不满意，希望老师改进。
二 、调查分析
从本次调查中我们看到，周末作业对学生来说负担太重，大部分学生不乐于完成作业，只是希望能完成自己感兴趣的作业，有挑战性的作业，他们认为传统的抄写作业浪费了时间，对自己帮助不太大。
通过调查分析，我们老师尽量从以下几个方面做起。
1 、周末作业布置必须明确目的，讲究形式，及时检查。
在布置周末作业时，应以书面形式出示出来，避免有个别学生少做、忘做。第二天来校时
要严格检查批改并反馈点评，这样才能调动大部分学生的积极性，也不至于个别学生养成偷懒的习惯。
2 、周末作业布置时可以与学生沟通，采纳他们的意见
中高年级学生已经有了自己的主见，必要时可以与他们沟通，及时肯定他们的点滴进步，让他们爱学、乐学。在布置作业时提出一定要求，讲清楚完成作业的目的性，从而激发学生自主性的学习。
3、 不断改变周末作业形式，吸引学生轻松完成作业
（1）开放型周末作业，尽量让学生参加一些社会实践活动，让学生大胆去搜集信息，整理资料，自己设计一些必要的活动，用学到的知识去解决一些简单的实际问题。多动手制作学具，来演示相关的数学知识。让这些作业面向社会，走入学生的心灵，培养学生的兴趣和能力，使学生在作业中学会学习、学会生活。从而激发他们学习数学的热情。
（2）有层次、有选择的布置周末作业。受环境，家庭背景及自身素养的影响，学生之间的差异也比较大。而传统作业没有考虑学生差异，全部“一刀切”。这样优等生不能充分发挥
特长，学困生又跟不上，不认真完成作业，感觉压力大从而对学习厌烦。因此，针对个体差异，分层次设计作业，才能满足所有学生，又能提高家庭作业的效率。
从调查的结果来看，以前的教学现状的确存在着许多不适合学生发展的地方，家长、教师的观念都有待于改变，教学的方式方法也有待于改进。因此，研究《小学数学作业布置与批改方法优化研究》是必需的，也是可行的。在这一课题的研究中，通过学习借鉴、探索实践、总结归纳，探求出一条适合我们教学实际的，既能体现新课改精神，又能减轻学生负担的好途径好方法，使得学生对待家庭作业树立正确的态度，在作业过程中能逐渐体验到学习的幸福和快乐。
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