苏州工业园区第二实验小学数学备课教案
教师：
教　材
苏教版国标教材一年级下册
单元
第六单元
备课
时间
2012.05.02
教学内容
两位数加两位数笔算（进位）
教材P85-86例题，试一试，想想做做第1-3题。
课时
8
教学
时间
2012.05.11
教学目标
1、经历探索两位数加两位数（进位）计算方法的过程，能正确地笔算两位数加两位数的进位加（和在100以内）。
2、在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。
3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。
学情分析
学生已经具备了两位数加两位数不进位的笔算能力，和两位数加一位数进位的口算能力。在此基础上进一步学习两位数加两位数笔算（进位）的知识。
教学重点
会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点
进位加的熟练掌握。
教学具准备
多媒体课件、挂图，学具
教    学    过    程
一、复习准备，导出新知
  2 3            6
+ 3 5 + 7 2
笔算同时进行
笔算不进位加法要注意什么呢？
板书：（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。
二、探究算理，掌握算法
1.教学例题。
（1）出示例题图，学生说图意提问题。
（2）独立解决问题：34+16；提问：这是什么加法？（进位加）
（3）学生尝试摆小棒求得34＋16的结果。
（4）允许有各种方法。例如，
方法一：34＋10＋6＝50；
方法二：30＋16＋4＝50；
方法三：（30＋10）＋（4＋6）＝50 ……
（5）小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
（摆小棒说明算理）
34＋16，先摆3捆4根，再在下面摆1捆6根，单根对齐，整捆对齐。再把3捆4根小棒和1捆6根小棒合起来，求一共有多少根小棒？
提问：先加哪一部分，单根的4根和6根怎样加？给6根小棒凑几根就是10根？
满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，就放在整捆小棒下面。3捆加1捆再加这1捆，一共有5捆小棒。
指着图问：这一捆小棒哪里来的？
把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
（6）拨算珠计算。
  生：我还可以用拨算珠的方法进行计算。
先拨34，然后在个位上加上6颗，十位上加上1颗。我一数，
个位上满十了，于是就把个位上个十颗珠子去掉，在十位上加上一颗。
  师：说得真好。
课件演示。
（7）列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？（个位4加6等于10，在横线下面对着个位写0，还有1个十就向十位进1。）
介绍“1”的写法：在横线上面的十位上写一个小小的“1”字（用彩色粉笔）表示个位满十向十位进1个十。
那么十位怎样加呢？3加1再加1。为了避免忘加进位1，也可以从1加起，1加1再加3。 板书：    个位和个位对齐，
                  十位和十位对齐，
                  从个位加起，4＋6＝10，
                  满10向十位进1。
（8）比较总结。
例题和同学们自编的题比较。请小朋友们找出相同之处和不同之处。
根据学生回答补充板书：3．个位满十向十位进1。
今天学习的内容和我们以前学的有什么不同呢？（个位相加满十的进位加法。）
2.看教科书第30页下面的“试一试”中的65＋28。
想一想：小棒应该怎样摆？
独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
三、运用法则，形成能力
1．想想做做1
学生独立计算，指四名学生板演。
请板演的学生交流。
2．想想做做2
请学生板演，其余学生做在练习本上。
交流。
3、想想做做3
理解题目后学生独立完成，再交流。
4.游戏：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖励给谁。
提示：最后一小题可以想58的一半是29，29＋29＝58，在此基础上可以填出不少答案。
四、作业设计：
    补充习题P48。1号本p86第2题。
五、板书设计：
两位数加两位数进位加
34+16＝50（张）
34
＋16
  50
个位和个位对齐，
                  十位和十位对齐，
                  从个位加起，4＋6＝10，
                  满10向十位进1。
教学后记

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