小学一年级数学家庭作业分层设计探析
  摘要：小学一年级的学生身心发育尚未成熟，正处于学习的初级阶段，这一阶段正是学生养成良好学习习惯的关键时期。所以教师要在此过程中，培养学生养成积极学习的习惯，并根据不同学生的实际情况，制定出合理的教学计划，使每一个学生都能够在这一过程中学有所获。本文就小学一年级数学家庭作业分层设计进行简要的分析和探讨，并谈一下自己的见解。希望能够对学生的学习有所帮助。
        关键词：小学数学；一年级；作业分层
         
        引言：
        小学一年级家庭作业的分层设计有利于帮助提高学生的整体学习效率。教师通过分层作业的布置，能够充分调动学困生的学习积极性，能够避免学困生因为作业负担过高，减少因完成存在困难而产生的压力，同时，还能够逐渐的让学生找到学习数学的自信心，从而提升学生的学习积极性，使学生的学习更加高效。对于学习能力较强的同学，这种分层作业的布
置可以使学生自主完成更具挑战性的问题，促进学生的个性化发展，不断发展数学思维。
        一、分层布置家庭作业的设计原则
        （一）自主性原则
        由于小学一年级的学生年龄相对较小，普遍存在贪玩、好动的现象。而在传统的教学环境下，数学作业的布置是有着统一规定的标准，主要是教师依据课上学习的内容而布置的。这样的作业设计没有考虑到学生学习能力的差异，以及学生们自主学习的意愿，从而使得学生将家庭作业当作任务来完成，导致很少有学生能够将作业视为自主学习的一个途径，从作业中发现乐趣并获得新的知识。所以，为了提高家庭作业的学习效果，教师应进行合理的作业分层设计，尊重学生的主体地位，更多的布置一些开放性的作业使学生能够对家庭作业产生兴趣，进而激发学生的学习主动性。 
        （二）层次性原则
        在小学教育教学当中，家庭作业的设计还要有一定的层次性，考虑到每个学生学习能力的差异性和基础能力的不同，将班级的学生分成小组，根据学生的学习能力成绩和特长，
并结合课程内容的设计将他们合理的划分到一个组里，让他们发挥各自的特长，互相帮助，逐渐减小学生之间的个体差异。在分层作业设计时，要以培养学生学习兴趣为目的，消除学生的厌学心理，在组内学生解决问题时，教师适时给予合理性的指导，通过这种方式让小组内的成员共同进步，同时也能够高效的完成作业，加深对知识的理解。
        二、小学一年级数学家庭作业分层设计的策略
        （一）学生分层
        一年级的学生由于年纪原因，没有自己独立的思维模式，贪玩好动，以至于对数学学习缺乏兴趣，尤其缺乏完成家庭作业的主动性。这使得小学一年级数学的教育工作难以展开。为了更好的迎合分层式家庭作业的设计方案，确保小学一年级数学家庭作业分层设计能够起到一定效果，需要对学生进行分层，根据教师对学生的观察，考虑到每一个学生的个体差异进行科学合理的分组，将学习能力较强，基础知识扎实的同学分为a组。将数学学习能力中等基础知识一般的学生分为b组。将学习能力较差，基础知识相对更为薄弱的学生分为c组。在布置作业时，依照不同小组的普通特点，提出对应的要求，使家庭作业的设计更为开放性，让不同学习能力的同学都能够对数学产生热情，并且能够在完成作业中收获
不同程度的提高，以此来提升小学一年级数学教学的质量。
        （二）作业量和作业难度分层
        为了使一年级学生在完成家庭作业时主动性更强，从而提升自主学习意识和能力，教师要在教学过程当中，根据abc三组学生的数学基础能力和学习能力差异，对家庭作业任务量和难度等级进行合理的划分，使得每组学生都能够得到充分的发挥空间。例如，可以给a组同学布置更加开放性的作业，让其进行自主拓展，使学习能力得到进一步提升，能够对所学知识融会贯通，逐步强化学生的答题能力和理解能力。对于b组学生，可以布置一些数学知识综合的应用题目，逐渐发展学生的创新能力，逐渐缩小与a组学生的差距，在创新中逐步向着拓展性的数学知识前进。c组学生的作业布置可以更加基础，让学生能够着重掌握数学基础知识，并适当减少作业的任务量，避免学生因为作业压力过大难度过强而对数学产生厌烦心理，并通过一次次进步不断找到学习数学的自信心。通过这样的作业分层设计，使得每一个小组的同学在完成家庭作业时，都能够对数学知识的掌握有着进一步的提升。
        结束语：
        综上所述。家庭作业的分层设计符合新课程下小学数学教学改革的要求，更是调动学生学习积极性发展的一大途径，教师在教学中要充分考虑到每一个学生的个体差异，以此来对学生进行合理分层，并突出学生的主体地位。同时，还要注意对家庭作业的任务量和难度进行科学划分，促进学生积极主动的完成家庭作业，并且能够在完成作业的同时，提高并巩固自己对数学知识的理解和认识，以此来达到小学一年级数学作业分层设计的最终目的，促进学生的全面发展。
         
        参考文献：
        [1]李莎.分层式家庭作业培养学生学习兴趣——小学一年级数学家庭作业分层设计探析[J].数学学习与研究，2018，24：43.
        [2]董小菡.基于学情的小学数学家庭作业差异化的设计研究[D].山东师范大学，2019.

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