第六单元100以内的加法和减法（一）
生活中的分一分
教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第78页。
教材分析：
这一节是运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，这一知识是在学生已经学习了100以内数的加减法基础上进行学习的。教学中首先根据当地实际出示了一些枇杷，然后提出“可以装满几袋？”这样的数学问题引起学生的探究欲望。难点在于枇杷的个数不是正好装满3袋，最后还剩下一个枇杷，为此可以让学生分一分突破难点，然后让学生在书上圈一圈，以降低认知难度。
学情分析：
学习本节知识前，学生已经多次运用相关数学知识解决生活中实际问题，只是这次的问题难度相对来说要大一些。学习本节知识时，要让学生认真体会“装满”这个词的意思，对于解决本节所学知识相当重要。
教学目标：
1、通过动手操作，会用连减的方法解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养学生收集信息、提出问题的能力。
3、体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。
教学重点：
体会“装满”的含义。
教学难点：
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教具准备：
多媒体课件，枇杷、塑料袋等。
教学设计：
一、创设情境
1、交流：上个周末，5月20日，2017中国黄山歙县新安江山水画廊国际马拉松隆重举行。据了解我们班有许多小朋友参加了，老师也参加了。途径著名的枇杷之乡——三潭，看到漫山遍野的黄橙橙的枇杷，禁不住拍了些照片，我们一起来看看。
2、欣赏枇杷成熟的相关图片。
3、交流：老师忍不住还买了些枇杷回来，想和同学们一起分享，大家想吃吗？老师准备把丰收的果实奖励给遵守纪律、认真思考、积极发言的同学，你们准备好了吗？
4、质疑：老师带了28个枇杷，9个装一盒，可以装满几盒？动脑筋想想，谁愿意帮老师装一装呢？
5、请学生动手装一装，其他同学，一起帮助数一数。（温馨提醒：枇杷容易损坏，所以要小心轻放。教会孩子生活常识。）
6、交流讨论：
①、装满几盒？正好装满吗？还剩几个？
②、剩下的1个可以放进盒子里吗？为什么？这1个太孤单了，可以从盒子里拿出1个和它作伴吗？为什么？
③交流：“装满”是什么意思？（一个不能多一个不能少）
【设计意图：因地制宜，抓住歙县三潭枇杷成熟之契机，从生活中提炼数学问题，从而激发学生学习的热情，同时能更好地对孩子进行爱家乡爱人民的思想教育。】
7、这两位同学分的完全正确，老师要奖励他们每人一个丰收的果实，下课时到老师这拿。
二、探究新知
1、交流：孩子们，刚刚帮老师分了枇杷，现在帮老师装橘子，可以吗？
2、出示课件：老师一共有多少个橘子？（一共有28个橘子）几个装一袋呢？（9个装一袋）现在你都知道了哪些信息？（一共有28个橘子，9个装一袋。）问题是……（可以装满几袋？）
3、质疑：同学们，这个问题和我们刚才分枇杷的问题有什么类似的地方吗？老师没有带这么多橘子来，那该怎么分呢？谁有金点子？
【设计意图：设计类似的数学问题，消除学生的陌生感，同时，老师提出用不同的方法解决，又激发了学生探究的欲望，促进发散思维的培养。】
4、同桌讨论，然后全班学生交流自己的金点子：
（1）、圈一圈：
①、把橘子每9个圈起来。
②、请打开数学书78页，动手圈一圈吧，教师巡视辅导。
③、高拍仪展示学生不同的圈法，讨论：圈法不一样，谁对谁错呢？为什么都是对的？（每个圆圈里，橘子的个数是相同的。）
通过圈一圈可以发现：可以装满3袋，还剩1个。
（2）、还有其他方法吗?
减一减：用带箭头的算式来分一分。
①、请学生说说自己的想法。
②、教师边讲解边板书：28→19→10→ 1
③、通过减一减可以发现：可以装满3袋，还剩1个。
5、讨论：三种方法，你最喜欢哪种呢？为什么？你还有其他方法吗？
教师适时点拨：如果是82个橘子，用圈一圈的方法分怎么样？（麻烦）对于数量比较大的，用减一减的方法更好，简洁快速。
【设计意图：通过学生的各抒己见，让学生在争论中形成共识：解决数学问题方法各样，知道一题多解，同时用连减的方法分一分，不仅准确而且简便。】
6、教师：同学们说的真好！
（1）、交流：28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？（可以装满3袋，还剩1个。）孩子们，你们分的对吗？能自己检查一下吗？
（2）讨论检查的方法：
①、我比较了三种不同的方法，结果是一样的，我觉得我们分对的。
②、还可以用加法检查，3袋一共是27个，再加上剩下的1个，正好是28个橘子。
（3）教师小结：针对这类题目，我们一般采用加法检查法。在我们的数学学习过程中，“检查”必不可少。我们一定要养成认真检查的好习惯。
三、知识应用
1教师：今天我们学习了用“分一分”、“圈一圈”、“减一减”的方法解决生活中的问题。下面老师就要检测一下你们的学习效果。
2、出示问题：我做了25个面包，每个小组7个面包，最多可以分给几个
小组？
3、交流：你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？
4、师生共同解决问题：你想用什么方法解决呢？用你喜欢的方法做一做吧，拿出你的作业纸，开始吧。
5、高拍仪展示学生的作业，反馈点评，适时鼓励。
四、智力比拼
1、同学们真不错，下面我们挑战难一点的，有信心吗？
2、出示题目：可以分成几组？
3、质疑：想解决这个问题，你需要知道什么信息？
4、讨论：（一共有多少人？每几人一个小组？）一共有13人，每4人一个小组。
5、请你们尝试用减一减的方法解决问题，开始吧。
6、全班交流答案。适当鼓励（你们太棒了，掌声鼓励下自己吧。）
五、挑战极限
1、交流：五月的城关小学，歌儿飞扬，翩翩起舞，好不热闹。老师这里也带来了一个关于五月的高难度的数学问题，同学们有信心挑战吗？
2、出示题目：五月共有31天，含有几个星期零几天？
3、学生练习。温馨提醒：用连减的方法计算。
4、师生交流。
六、课堂总结
1、教师：我们一（1）班。的小朋友真是太棒了。下面我们就一起分享一下这节课的学习成果。
2、通过这节又学到了哪些知识？
3、老师也想分享一下收获：这节课，我们一起学习了用“分一分”“圈一圈”
“减一减”的方法解决生活的数学问题，老师还发现我们一(1)班的同学在遵守纪律、举手发言、开动脑筋方面做的越来越好啦，你们真棒！
七、板书设计
生活中的分一分
（装满）
1、分一分
2、圈一圈
3、减一减：
加法检查：
口答：可以装满3袋，还剩1个。

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