三年级下数学人教版解决问题练习
第一篇：三年级下数学人教版解决问题练习
三年级数学应用题
姓名：
1．有732个羽毛球，每6个装1筒，一共可以装多少筒？
2．今年养了9只鹅，225只鸭。鸭的只数是鹅的多少倍？
3．小芳和小英踢毽子，小芳2分钟踢了106下，小英3分钟踢了192下。谁踢的速度快一些，快多少？
4．一个正方形花坛的周长是424米，它的边长是多少米？
5．一个星期是7天，今年全年有多少个星期零几天？
6．每个书架有3层，3个书架上一共有360本书，平均每个书架每层放多少本书？
7．饮料每箱4盒，每盒2瓶。今天卖了128瓶。今天一共卖了多少箱？
8．花园小区有2幢5层的住宅楼。一共有60户人家。平均每幢楼每层有几户人家？
9．同学们去划船，三年级114人，四年级132人，每船坐6人。一共需要租多少只船？
10．我们村有3个养鸡场。2天一共产蛋960个。平均每个养鸡场每天产蛋多少个？
11．小朋友栽树，小英一组栽了3行，小丽一组也栽了3行。两组一共栽了180棵。平均每行栽了多少棵？
12．一辆电动自行车的价钱相当于8辆普通自行车的价钱。1辆电动自行车992元。1辆普通自行车多少元？
13．一件大衣420元，买一件大衣的钱可以买3件毛衣。一件毛衣比一件大衣便宜多少元？
14．（1）三年级有3个班。每个班有3个文艺小组。如果每个文艺小组有20人，三年级一共有多少人参加了文艺小组？
（2）三年级3个班有180人参加了文艺小组。如果每个班有3个文艺小组，平均每个文艺小组有多少人？
15．三年级同学参加广播操表演，站成14排，每排20人。一共有多少人参加广播操表演？
16．每束鲜花有12枝，共有16束。每束鲜花可以卖36元。一共有多少枝鲜花？一共可以卖多少元？
26．这个月的电费是82元，水费是37元。照这样计算，全年的水电费各是多少元？
17．我买3条裤子，用去240元。我有500元，买5条这样的裤子够吗？
18．我家有2个书橱。每个书橱有4层，每层可以放25本书。一共可放多少本书？
19．大巴车载客量是46人，火车的载客量大约是大巴车的35倍。
（1）20辆大巴车一次可运载乘客多少人？（2）一列火车一次可运载乘客多少人？
20．一个长方形花圃，长260米，宽150米。这个花圃的周长有1千米吗？
21．果品公司上午收购苹果25吨，运走9吨，还剩多少吨？剩下的用一辆载重4吨的卡车来运，几次才能运完？
22．一袋水泥重50千克，建筑工地需要80袋这样的水泥。如果用载重4吨的卡车运，一次能运完吗？
23．有290吨石材，派20辆载重15吨的卡车能一次运完吗？
24．课桌面的长是60厘米，宽是45厘米。课桌面的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
25．正方体上有个面的边长是3厘米。这个面的面积是多少平方厘米？
26．学校篮球场长24米，宽14米。这个篮球场的面积是多少？
27．一块长方形木工板长2米，宽1米。它的面积是多少平方米？合多少平方分米？
28.希望小学有学生600人，平均分布在六个年级12个班，每班平均分成5组，每组有多少人？
29.用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，树的周长有多少厘米，绳长多少厘米？
30.用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进3杯水，连瓶共重360克；如果倒进7杯水，连瓶共重680克。算一算，一杯水和一个空瓶各重多少克？
31.两块同样长的布，第一块用去32米，第二块用去20米，结果所余的米数第二块是第一块的3倍。两块布原来各长多少米?
第二篇：小学数学人教2011课标版一年级第5课时 解决问题
第5课时 解决问题(1)
【教学内容】 教材第20页例5 【教材分析】
本节课教学是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和20以内退位减法的基础上进行的，在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据具体情境提出问题再计算，并且分步骤给出解题思路，让学生逐步分析题意，并把多余的条件剔除。重点是引导学生结合情境图理解题意，进行计算；或结合情境图提出问题，再进行计算。【教学目标】
1．能够从数学的角度发现信息，提出问题，并能解决简单的数学问题。知道两个相关问题才能解决一个问题，培养学生应用数学的意识。
2．使学生初步懂得从数学角度分析问题，并能解决简单的实际问题。【教学重难点】
重点：能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题。难点：掌握解决实际问题的结构和数量关系。【教学准备】
多媒体课件、口算题卡、小棒、圆片。
【复习导入】
出示口算题卡，全班开火车计算。
13－4＝
13－5＝
12－4＝
10－4＝
14－8＝ 10－7＝
15－9＝
16－8＝
13－6＝
11－6＝ 让学生说一说是怎样算的。【探究新知】
一、创设情景，提出问题 出示例5的主题图。
师：从图中你们知道了什么？还有什么发现？(教师根据学生的回答进行归纳，并用课件出示)生1：一共有16人来踢球，现在来了9人。生2：有一队踢进了4个球。生3：要求“还有几人没来？”
二、探究解决问题的方法
师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？请先独立思考，再在小组内讨论一下。
学生尝试解决问题，小组内交流。汇报交流。
师：谁来介绍一下你是怎样解决“还有几人没有来”这个问题的。生1：我用减法计算，算式是16－9＝7(人)。师：为什么用减法计算呢？
生1：因为要知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。
师：算式中的16、9和7分别代表什么？
生2：16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要来的人数。师：说得很清楚。但是，“踢进了4个”这个条件没用上呀。生2：因为题目是要求“还有几人没有来”，与“踢进了几个球”没有关系，所以“踢进了4个球”这个条件可以不用。
师：有道理，这告诉我们在解决问题时，一定要根据题目要求的问题来选择有用的条件，题目中往往有的条件是多余的，多余的条件不能用。【巩固练习】
1．完成教材第20页的“做一做”。先让学生说说题目有几个已知条件，要求的问题是什么，哪些条件有用，哪些条件是多余的，再独立思考用什么方法计算，并列出算式计算。2．完成教材第22页“练习五”的第1～4题。【板书设计】 解决问题(1)
例5：16－9＝7(人)检验：7＋9＝16(人)
第三篇：小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法(解决问题)
有余数的除法
第三课时：解决问题（例5）
教学目标：用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案。教学重点：用不同表征方式理解“进一”的道理。教学难点：用进一法解决问题。教学过程：
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 问题：1.你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
2.谁能完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 问题：他们至少要租多少条船呢？
请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
（二）交流想法，体会进一法
问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。
二、讨论辨析，理解进一法
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
（三）讨论辨析
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 问题：
1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为 至少需要6条船，你觉得呢？
2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
三、结果检验，梳理强化
检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？
梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少 要运多少次才能运完这些菠萝？ 问题：
1.读一读，你知道了什么？
2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 监控：为什么要“加1”。交流理解，提升认识 审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ 问题：

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