夯实基础知识注重能力培养
——教科版小学语文一年级下册教材解读
人教版小学数学一年级下册教材解读
刘明媛
小学教科版语文一年级下册教材解读一年级下册《语文》，延续了一年级上册的编写体例，仍采用以全体课文为核心，听说读写密切配合的形式构建主题单元。
全书共编有10个单元，单元主题分别为：爱国；课外生活；春天；自然现象；现代科技；关心帮助他人；益智；可爱的动物；名人勤奋学习的故事；自立自强。
每个单元围绕单元主题，由“阅读”、“能说会写”和“语文七色光”三个板块组成。“阅读”部分包括主体课文20篇(每单元2篇)，“快乐读书屋”阅读材料15篇(前5单元每单元1篇，后5单元每单元二篇)，总计阅读篇数为35篇；“能说会写”板块编有10次语文交际和5次写话(双数单元编有写话)；每单元后均设有语文综合学习活动“语文七色光”。
除主题单元外，本册教材还单独编写了两组识字教材(其6课)，分别编排在第三单元和第七单元后。
我现在主要从主题单元入手，说一说阅读教学方面应该注意的几个方面：
一、选文
课文是语文教材的灵魂，直接决定着教材的质量。因此，本册教材在选文上尽可能选取有震撼力和感染力的美文，力求发掘文化精品，奉献语言精粹．使教材具有文化性、时代性和审美性，从根本上提升教材的文化品位。
1.考虑到题材，体裁的多样性，根据低年级儿童的心理特点，注意激发儿童的学习兴趣，较多地选取了形象、直观、感性色彩强的作品。在35课共37篇阅读文本中，诗歌占37％，童活故事占30％。这些文章密切联系儿童的经验世界和想像世界，不仅有助于激发学生的学习兴趣，丰富想像，拓展学生的视野，并且有助于他们树立正确的世界观、人生舰和价值观。
2.选文与单元上题密切相关．具有丰富的人文内涵，追求“于细微处见精神”的品位，比较充分地体现了语文的教育功能。
3.与时代发展同步。选文渗透了时代精神和现代意识，反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立白强意识，合作意识等。
4.追求童心童趣和审美价值。选文中有不少富有童心童趣的美文，尤其是“快乐读书屋”中选取的文章，
力求使孩子们真正感受到渎书的乐趣：课文还注意将教育意义寓于儿童化的表现形式之中，对学生进行真善美的熏陶。
5.在文字上精雕细琢，字斟句酌，进行精细加下，奉献语言精品和文化精品。在37篇阅读材料中近一半的文章经过改编或精细加工，力求达到文质兼美。
6.追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。37篇课文中新篇目占43％，如《风》《存天的声音》《科学的大门》《自己去吧》等。这些清新精巧的小文，令人眼亮心动，提升了教材整体的品位和格调，表现了编者选文的匠心独具。
二、主体课文后语文学习活动的设计
主体课文后语文学习活动的设计本着注重知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观有机统一的指导思想，更加注重学生的学习过程，而不是过分关注学习的结论。
主体课文后学习活动的设计因文而异，基本上分为3类：
1.整体把握文章内容的练习。这类练习在设计上不仅力图巩固学生的学习成果，而且更加重视学习过程，力求引导学生通过反复阅读课文，进行思考，受到教育。例如：第10课《神奇的塔》文后第一项练习：中央电视塔是一座什么样的塔?第18课《怀素写字》文后的第一项练习：怀素是怎样认真写字
的?你是怎么做的呢?
2.从阅读文本向课外扩展，开发利用生活中的语文课程资源的练习。这类练习力图充分利用生活中的语文课程资源，使语文学习与生活结合起来，引导学生在生活中学语文、用语文。如：第7课《风》文后第一项练习：你还能从哪些方面感觉到风?模仿课文说一说。第15课《小壁虎借尾巴》文后第一项练习：你还知道其他动物尾巴的用处吗?
3.语文知识技能的落实与训练。这类练习设计的主要思路是，提炼课文中出现的应知应会的字、词、句和典型的语言现象，引导学生通过有层次、有计划的练习，落实语文基础知识，培养基本技能和语感，比较集中地反映了语文工具性与人文性的结合。如：第17课《法布尔观察昆虫》文后第二项练习：读一读，说说这两个句子有什么不同。第14课《乌鸦喝水》文后第二项练习：比一比，选字填空?
三、“快乐读书屋”前阅读提示的设计
设计“快乐读书屋”的目的是扩大学生的阅渎范围，开阔视野，增长知识，使他们感受到读书的快乐。因此，文前提示多采用简炼的语言激发学生的阅读兴趣，使之对即将阅读的文章产生强烈的好奇心，从而急切地进入阅渎状态。
除了“阅读”以外、还有“能说会写”和“语文七色光”也都是紧紧围绕的主题单元的主要内容开展的，在教学中还应该继续深挖教材，体会理解教材本身的教学意义的所在，争取给学生以最好的教学体验。
人教版小学数学一年级下册教材解读
一、实验教材编写的主要思路
在本册实验教材的研究与编写中，编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。所谓创新，就是教材的编写要以《标准》为依据，尽量体现数学教育改革的新理念，在教学内容、教材结构、呈现方式上努力展现新的面貌。实用则是要考虑我国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多空间和时间。
二、本册教材的教学内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
三、本册实验教材的编写特点
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
本册实验教材的内容安排，是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。注意扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“探索规律”是渗透数学思想方法，对学生

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