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作者简介：樊华（1985—　），女，汉族，甘肃陇西人。主要研究方向：小学数学。
随着现代信息技术的发展，现代教育技术被广泛地运用于教学中。在小学数学教学中引入信息技术能够帮助学生树立数感，形成空间观念。教师在教学中，应该从小学生认知发展的视角，对信息技术在数学教学中的应用进行分析，并制定出针对性的教学策略。
一、数学教学中信息技术应用存在的问题及原因
（1）存在的主要问题在实践教学的调查中发现，目前小学数学课堂教学中应用现代信息技术仍存在一些问题需要解决。一是教师在教学中应用信息技术的方式较为单一，多数为简单的多媒体课件展示，很少在计算机教室上课，这使得资源利用率较低；二是信息技术的应用上，形式较为单一，而且教师在设计课件时过于重视课件的形式，忽视了小学数学学科特点，只在形式上创新而未在教学内容上创新；三是小学数学教师普遍缺乏足够的信息技术能力，导致其在课堂教学中使用多媒体时不够顺畅，手段不多，造成课堂教学组织松散，影响了课程进程；四是教师在教学过程中对信息技术的运用不当，比如课件内容过多、播放速度过快等，导致学生思考时间不足，容易打断学生的学习进程，导致教学成为学生被动
式学习；五是多数课件简单，缺乏组织性，大多是素材的积累，而且内容复杂，影响了师生在课堂教学进程中的交流，无法发挥信息技术在教学中的作用。
（2）原因分析首先，从学校制度层面来看，小学对信息技术教学设备和资源的投入不大，对信息技术运用的组织保障机制不健全，缺乏评价机制，也没有给数学教师提供足够的教学素材，使学校缺乏理论指导和实践交流的氛围；其次，从教学资源层面来看，学校在软件资源方面的投入与其在硬件资源方面的投入资金比例失调，虽然学校已认识到现代教育技术在教学中的突出作用，而且也投入了较多的资金配置多媒体硬件，但在软件的配置上却缺乏足够的认识，与教育领域认可的1：1指标相差甚远。适合小学数学教学的优秀多媒体课件资源不足，质量不高，影响预期的教学效果；最后，从教师层面来看，小学数学教师对信息技术的认知不够，应用能力欠缺，对多媒体资源整合的理解不透彻，没有体现最优原则，而且多数教师整合的实施能力欠佳，没有体现“优化教学过程”。
二、如何促进信息技术在小学数学教学中有效运用
（1）结合数学学科特点合理运用信息技术。信息技术的应用要结合小学数学教学特点，要重视逼真的情境创设，要从日常生活紧密联系的数学问题入手，有效地将学生引入到数学情境中来，要将小学数学与生活背景相统一，引导学生通过解决生活中的数学问题来获得数学知识。数学学科的多媒体课件设计要
重视促进小学生思维的发展，要使学生逐步加深对数学的理解，要体现数学学科对学生数学思维的培养特点，要留给学生足够的理解和思考的机会。在数学多媒体教学中，教师要理解基础教育新课程指导思想的内涵，要体现“数学学科教育是面向所有人”的指导思想，要突出数学学科教学过程的特征。
（2）信息技术的应用要符合小学生。认知特点在数学课堂教学中应用信息技术教学时，数学教师要充分了解小学生的学习规律和认知特点，教学设计要符合小学生的学习习惯，满足他们的学习需求。基础教育阶段的学生虽然初步具备了抽象思维能力，但其思维的特点仍具有直观性和形象性的特点，这就要求教师在教学设计时尽量选取直观的、具象的事物来展现数学问题，然后引导学生自主探索和自主学习，培养他们独立思考和独立逻辑推理的能力。小学生在课堂教学中的参与状态常常具有情绪色彩，兴趣越高其投入度也高，这就要求数学教师尽可能设计满足学生兴趣爱好的教学活动，使他们能够感受到参与教学的乐趣和成功后的喜悦，这对于提升他们的教学参与性具有积极的帮助。教师在设计教学活动中，对于高年级的学生，要注重其自主学习能力与合作学习能力的培养。
（3）信息技术应用于小学数学教学课堂的方法。教师在课堂教学中应用信息技术要巧妙地选择教学方法，运用信息技术创设情境来激发学生学习动机，要变“要我学”为“我要学”。教师可采用矛盾教学法，通过生活中的数学问题恰当地激发“教与学的矛盾”，诱发学生独立、深入、由浅入深的思考。教师要在教学中充分发挥主导作用，将学生放在学习的主体地位，让多媒体提供使学生发挥主体地位的学习环境。此外，教师还可运用多媒体演示过程，展示知识的直观发生过程，培养学生的科学思维。
三、结语
信息技术的发展给数学课堂教学提供了广阔的实践创新
空间。教师需要不断更新教学理念，立足学生核心素养的发展，保留传统课堂教学优秀的经验和做法，善于运用先进的信息技术，实现信息技术与传统数学教学的深度融合，以变革传统教学模式，重塑课堂教学，打造优质高效的数学课堂。依托信息技术，准确把握数学课堂教学的育人目标与任务，创新教学方式，把信息技术手段创造性地运用到教学当中，以往抽象、枯燥的传统数学课堂也可以很精彩。
参考文献：
[1]陈琪.信息技术让小学数学教学精彩纷呈[J].学生之友(小学版)(下),2013, (03):15-15.
摘　要：当前人工智能、大数据、网络通讯等信息技术迅猛发展，信息技术支持下的课堂教学不仅改变了传统教与学的方式，而且深远影响着教育的理念和生态。文章旨在探讨信息技术支持下的小学数学课堂，在准确把握育人目标与教学任务的基础上，探讨如何从思维培养、能力提升、素养实现、样态重塑四个维度开展课堂教学实践。 关键词：信息技术；小学数学；教学实践
信息技术小学数学教学实践研究
樊　华
（陇西县渭州学校，甘肃　定西　748100）

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