课题案例《课堂导入的重要性》
“教-学-评一致性”的开展，给课堂带来了深刻的变革，学习目标从似有若无走向核心统领，课堂设计从始于教学走向始于目标，课堂评价从随心所欲走向理性导航，教学活动从低效烦琐走向有序开放，对学习信息的关注从熟视无睹走向深度关切。这些深刻的变革涉及理念的变革，使教师得以从“教-学-评一致性”的原理层面建立专业自信与专业自觉，有效课堂一定会从偶尔为之走向日常必然。
数学学科具有较强的逻辑性和理论性，其困难程度对小学生来讲具有一定的挑战性。在小学数学课堂中，教师应当充分考虑到小学生推理能力较差、逻辑性不足以及好奇心较强等特点，在实际教学中，数学教师必须开展有效措施，合理选取导入方式，以此吸引学生的注意力，培养学生良好的数学学习兴趣。所以，小学数学课堂的导入有着非常重要的作用。
1.小学数学课堂导入有利于激发学生的学习积极性
在小学教育中，数学学科具有非常重要的地位，对于小学生的未来成长和发展具有深远的影响。而学生能否展开有效的数学学习，还需要培养学生养成良好的数学学习兴趣，能够积极
投入到数学学习中。促进小学生数学学习积极性的提升，可以通过调动学生的情绪开始，并且也可以加深学生对事物的了解和认知。通常来讲，小学生的数学学习，主要是从兴趣方面着手，考虑到小学生年龄特点和身心成长规律，其更愿意对自身感兴趣的活动进行参与，如果自己对此项活动没有兴趣，感到枯燥，或者不愿意参与，那么小学生就不会全身心地投入进去。所以，数学教师在课堂讲解之前，必须采取有趣新颖的课前引导方式，以此充分激发小学生的学习积极性和学习热情，这样可以使小学生形成一种良好、积极的认知心态，最终能够积极主动地参与到课堂学习中。
比如，在小学数学一年级下册“认识人民币”的教学中，数学教师就可以在上课之前，在班级创建一个购物情境，使小学生能够对人民币的使用价值做到基本了解，区分不同的人民币，在看到自己喜欢的零食或者书本，小学生更容易参与到课堂学习中来，充分调动小学生的积极性，有利于提升课堂教学效果。
2.小学数学课堂导入有利于促进学生更好地认识教学目标
对于课堂导入方式来讲，可以有多种多样的导入方式。数学教师在选取课堂导入方式时，通常情况下都需要选择与此次课堂教学内容息息相关的方式，小学生在完成课堂导入活动
之后，便可以全面了解此次课堂的学习内容和学习目标，从而更加便于数学教师展开教学活动。通过开展多种多样的导入方式，数学教师可以让小学生自己学知识，初步认识教学内容，进而形成大概的学习思路，此种方式可以加深学生对学习目标的了解和认知，也可以帮助学生更加充分、更加细致地掌握教学内容。比如，在讲解“数学广角”知识时，此节课教学目标是要求小学生掌握良好的实际问题解决思路，培养小学生的多种思维模式，以此快速解决问题。基于此教学目标考虑，数学教师在开展课堂导入活动时，可以采取视频教学的方式，向学生展示三条货船卸货的教学案例，小学生可以分析动态的画面，有利于拓展小学生的思路，同时培养了自身的学习能力，掌握了此节课的学习内容，便于教学目标的理解，从而确保教学目标能够顺利达成。
3.有利于学生学习绩效的提高
小学生能否主动展开学习，将会直接影响到学生的学习成绩。小学学习阶段是学生学习能力以及记忆能力最理想的时期。所以，数学教师在课前采取丰富的课堂导入方式，一方面可以促进小学生加深对课堂教学内容的理解和掌握，另一方面还可以极大程度地激发小学生的学习主动性和积极性，从而使小学生可以主动投入到数学学习中，对于提升自身数学
能力具有重要影响。教师在选择导入问题时，必须具有启迪性，需要有效打开小学生的思维，从而确保小学生可以积极主动地去探索新知识。导入的问题还必须考虑到小学生现阶段的认知能力，新旧结合的方式可以使小学生更加容易产生新鲜感，以此达到教学活动以学生为主的教学目标。比如，讲解“认识三角形特性”内容时，教师就可以让学生回顾以前所学习到的关于三角形的知识，同时对现实生活中的三角形物体进行联想，学生可以分组讨论，讨论之后每组需要说出几种类型，教师对于表现良好的小组进行表扬。在小学数学教学活动中，教师可以选择开门见山的导入方式，也可以选择制造悬念的导入新知识，只有导入方式具有新鲜感，才能吸引学生注意力，顺利实现新知识的导入。
总的来说，小学数学具有一定的难度，对学生的逻辑思维和理解能力提出了一定要求，数学教师在教学阶段要起到至关重要的作用。因此，在实际教学阶段，数学教师必须针对学生对知识的接受情况，将课堂教学与实际生活合理结合，采取有效而又新颖的导入方式，以此消除学生对数学的陌生感，激发学生学习数学的兴趣，提升数学学习能力。

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