初探希沃在小学数学课堂上的应用
—以《认识年、月、日》为例
高丽霞
（合肥市园上园小学喻岗分校安徽合肥230000）
摘要：信息技术支撑条件下的课堂教学，已成为当今中小学课堂的主旋律，但传统媒体资源往往存在教学资源相对匮乏、评价性不足、交互性不好等弊端。鉴于传统多媒体教学存在的诸多缺陷，本文就希沃白板中强大的交互性功能，多元化评价等在小学数学课堂的应用中进行了分析，为小学数学的互动教学提供新的思路。
关键词：希沃白板交互性课堂效率
传统多媒体辅助教学，由于受教师信息技术能力的限制，教学资源相对匮乏，无形中加重了教师的教学负担，导致绝大部分教师应用多媒体辅助教学的主观性不强，部分老师甚至有抵制情绪；而希沃白板教学资源丰富、操作宜观便捷，轻松地搭建信息技术支撑的交互课堂等诸多优势，极大地减轻了教师的心理负担，提高了教师运用信息技术辅助教学的主观积极性，使小学数学课堂变得更加生动有趣。下面就以教学《认识年、月、日》一课为例，谈谈希沃在小学数学课堂上的应用。
一、利用白板工具，提高学习兴趣
1.视频播放，激情导入
好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师，利用希沃白板的播放动态视频导入新课，可以极大地激发学生的学习兴趣。
在《认识年、月、日》教学开始时，教师借助希沃白板呈现一名学生过生日的视频，引导全班学生互相说出自己的生日，并在事先准备的2019年历卡上圈出自己的生日。此处利用希沃的播放音频和视频功能，创设了与学生生活紧密相连的教学场景，拉近了数学与生活的距离，加强了师生和生生之间的互动，为后续的教学也打下了良好的基础。
2.课堂游戏，寓教于乐
希沃白板提供了形式多样的课堂活动，给数学课堂教学注入了新的活力。课堂活动有各种小游戏、判断对错、答案配对等。活动中师生共同参与，在快乐的氛围中教与学，学生在游戏中学习，寓教于乐，有效提高了课堂教学的趣味性。
如在《认识年、月、日》教学中，我设置了分组竞赛的课堂活动，让两名学生同台竞赛，判断大月、小月，调动学生积极性，老师根据统计结果，有的放矢去重点讲解。通过课堂小游戏，学生在寓教于
乐的学习氛围中，轻松地理解并掌握了大月和小月的特征以及2月的特殊性。
3.蒙层功能，课堂更神秘
希沃的蒙层功能是将对象上蒙上一块板子使其被隐藏，它可以给文字、图片、形状内容添加蒙层，运用此功能可快捷有效地制作互动多媒体课件，轻而易举地创建互动课堂教学场景，提高学生的学习兴趣。
在《认识年、月、日》教学的巩固练习环节，安排学生根据2015年5月的月历表，完成提高拓展题。本环节就使用了蒙层功能将答案隐藏起来，让一个学生当老师，根据其他同学的回答，通过橡皮擦揭开神秘的面纱。此环节学生很兴奋，学生互相合作，大大提高了学生的学习兴趣，让课堂教学达到一个高潮。
二、创设交互场景，提高教学效率
1.自由书写，交互课堂
在白板上用笔进行书写、绘画、批注等体现了希沃的最大优势也就是交互性，并能及时抓住生成性教学，真正实现了以学生为主体，把课堂交给学生。
在《认识年、月、日》教学中，通过谈话，让学生观察2019年的年历卡有哪些其他的重要信息？学生自主探索发现，一年有12个月，有的月份是31天，有的月份是30天，还有一个28天，月历表上同一竖列的日子，星期都相同……
在这个环节，我使用了希沃常用的功能，学生用
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