2021最新小学一年级数学下册教案
因此，备课时要反复琢磨怎样形象直观，怎样布局板书，怎徉讲练结合…。只有方法得当了，才能教得生动，学有所得。今天小编在这里整理了一些2021小学一年级数学下册教案，我们一起来看看吧!
2021小学一年级数学下册教案1
教学目标
1.理解比和比例的意义及性质.
2.理解比例尺的含义.
教学重点
整理比和比例、求比值及比例尺.
教学难点
正、反比例概念和判断及应用.
教学步骤
一、基本训练.
43-27
5.65+0.5 4.80.4 1.25 1001%
0.25402-
二、归纳整理.
(一)比和比例的意义及性质.
1.回忆所学知识，填写表格【演示课件比和比例】
2.分组讨论：
比和分数、除法有什么联系?
比的基本性质有什么作用?比例的基本性质呢?
3.总结几种比的化简方法.【继续演示课件比和比例】
比
前项
∶(比号)
后项
比值
除法
分数
(1)整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数.
(2)小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数(位数不够补零)，使它成为整数比，再用第一种方法化简.
(3)分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简.
(4)用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式.
解比例：12 ：x=8 ：2
4.巩固练习.
(1)李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件.写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比和所用时间的比.这两个比能组成比例吗?为什么?
(2)甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是多少?
(3)解比例： ∶ =8∶2
2021小学一年级数学下册教案2
【教学内容】
教科书第25页例4及课堂活动。
【教学目标】
1.让学生在实践活动中认识长度单位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多长，知道1厘米=10毫米。
2.让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。
3.结合实践活动，渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的实际操作能力及空间概念。
【教学准备】
多媒体、硬币、学生直尺、身份证、彩条等。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
媒体展示：美丽的七色彩虹。
教师：多美的七色彩虹呀!在各小组的桌上有和彩虹一样漂亮的七彩纸条，请各小组分工合作量出它的长度有多少厘米，并作记录。
学生汇报后，发现紫色彩条的长度有争议。
教师：用厘米作为长度单位测量，有时得不到准确的结果，需要一个比厘米还小的单位——毫米。(板书：毫米)
二、探索新知识
1.观察直尺，看1厘米中间有些什么
(1)看一看，直尺上1厘米中间有些什么?
(2)找一找，直尺上有哪些长度单位，你是怎样发现的?教师小结：直尺上除了厘米刻度外，
还有更小的小格，1厘米间的每一小格的长度就是1毫米。教师媒体展示——毫米。强调：毫米是比厘米小的长度单位。
(3)指一指：用笔头指一指1毫米，看一看1毫米有多长。(要求学生多指几处)
(4)数一数：1厘米中间有多少个1毫米。
(学生汇报时，要求学生说出数的是从几厘米到几厘米，中间有多少小格)
根据学生汇报，引导分析、概括出1厘米=10毫米。
练习：2厘米=( )毫米8厘米=( )毫米( )厘米=50毫米60毫米=( )厘米
(5)介绍字母表示毫米。
提问：千米用什么字母表示?米呢?厘米呢?猜一猜，毫米用什么字母表示?
教师指出：国际上规定用“mm”表示毫米，1毫米可以写成1 mm，那么1厘米=10毫米可以写成1 cm=10 mm。(板书写出)
尝试：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米吗?
学生独立尝试，全班展示。
2.实践活动，感受1毫米的长度
(1)猜一猜，桌上什么物体的厚度大约是1毫米?
(2)量一量，身份证的厚度究竟是不是1毫米?
(3)用手势表示1毫米的长度。
教师示范：用拇指和食指拿身份证，然后抽出身份证，指出两指间的缝隙就是1毫米。要求学生反复练习，体验1毫米的长度。
(4)说一说：桌上还有什么东西的厚度是1毫米?
(5)想一想：生活中你见过哪些物体的厚度是1毫米?
3.实际操作，用毫米作单位测量
(1)认一认，媒体出示练习十三中第2题的两幅图，引导学生认一认是多少毫米。
(2)尝试量一量。
①媒体显示两种量曲别针的测量方法，哪种正确?并要求学生说明理由。
②尝试量紫色彩带的实际长度和量数学课本的厚度。
③开放测量，找合作伙伴一起，对周围物体作随意测量，看是多少毫米。
4.探究相邻长度单位之间的进率
议一议：我们学过的长度单位有哪些?相邻两个单位之间的进率是多少?
学生小组讨论交流，然后全组汇报，教师引导学生整理。
1km=1000m 1m=10dm=100cm=1000mm
通过整理，引导学生探究：除km和m间的进率是1000以外，其他相邻两个长度单位的进率是10。
二、用新知，解决问题
1.做教科书第26页课堂活动第1题让学生独立思考，再全班交流，然后选择合适的单位填入括号中。
2.学生独立完成课堂活动第2题教师提醒学生用mm为长度单位，引导学生认识其测量误差。
3.指导学生做课堂活动第3题先估计100张纸的厚度，再实际量一量，并做好记录。
4.铅笔的长可能是几厘米?
三、课堂总结
这节课，我们学习了什么?你应用了哪些方法探究毫米的有关问题?
教学反思：
2021小学一年级数学下册教案3
教学目标
1.通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同.
2.通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题.
3.进一步发展学生的空间观念.
教学重点
1.通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题.
2.进一步发展学生的空间观念.
教学难点
进一步发展学生的空间观念.
教学过程
一、谈话导入.
我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识.这节课，复习立体图形的特征.(板书课题)
二、复习立体图形的基本特征.
提问：我们学习过哪些立体图形?谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称.
出示立体图形
请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称.

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