教师资格证⾯试⼩学语⽂试讲案例
⼩学语⽂试讲案例
第⼀篇《⽐尾巴》
1.题⽬：⼀年级《⽐尾巴》⽚段教学
2.内容：
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3.基本要求：
（1）试讲约 10 分钟；
（2）指导学⽣读课⽂，注意问句的语⽓；
（3）指导学⽣会认本课⽣字，学写“长、⽐、巴、把”四个⽣字；
（4）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
⼀、谈话导⼊，激发兴趣
1.教师：告诉⼤家⼀个好消息，昨天晚上，森林王国⾥的狮⼦⼤王给我打来电话，它说森林王国⾥今天要进⾏⼀场特别的⽐赛，⼩动物们要⽐尾巴，想请咱们⼩朋友做⼩裁判，你们想去吗？（想）咱们现在就出发吧！
2.教师板书“⽐尾巴”，指导学⽣读课题，强调“巴”字读轻声。
⼆、初读课⽂，整体感知
1.提问：有哪些⼩动物要⽐尾巴呢？
要求：教师范读课⽂，学⽣认真听，⼀边听⼀遍⽤铅笔圈出它们的名字。
2.教师 PPT 出⽰⼩动物（猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀）的图⽚，每个⼩动物的图⽚下相应地配上该动物的名称（带有汉语拼⾳），请学⽣齐读。
3.教师指导：“松”是平⾆⾳，“⿏”是翘⾆⾳。
4.教师 PPT 动画去掉动物图⽚，请学⽣齐读带有汉语拼⾳的词语：猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀。
5.教师 PPT 动画去掉汉语拼⾳，请学⽣读词语：猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀。
三、研读课⽂，学习⽣字
（⼀）学习问句，识记⽂中⽣字
1.教师读课⽂，请学⽣⼀边听⼀边在课⽂中圈画出⼤屏幕上的⽣字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公。
2.教师请学⽣⾃⼰读课⽂。
3.教师点名请学⽣⼤屏幕上的字，并给予反馈评价。
4.学习新偏旁“扌”，识记⽣字“把”。
①教师⽤ PPT 出⽰“扌”，并指导学⽣：这个读作提⼿旁。提⼿旁表⽰⽤⼿做某些动作。
在字的左侧。(多媒体课件演⽰⼀些⼿的动作并出⽰相应的字，如：打、拍、拾等。
②提问：今天的⽣字中也有⼀个带“扌”的字，它是哪个？明确：把。
③提问：你会给它组词吗？
明确：车把、把⼿、⼀把尺……
④教师引导：⼤家组的词语中，“把”都是读第三声，它还有⼀个读⾳，读第四声“bà”，可以组词为“⼑把⼉”。
5.识记“长”和“短”。
①教师课件出⽰两条直线（⼀长⼀短）。
②提问：这两条直线有何不同？明确：⼀长⼀。
③教师根据学⽣回答相机出⽰⽣字“长”和“短”。长和短是⼀对反义词。
④教师点名指读，并给予反馈评价。
6.识记⽣字“公”和新偏旁“⼋字头”。
①教师⽤ PPT 出⽰⽣字“公”。
②提问：你⽤什么办法记住这个字？
要求：学⽣同桌之间交流讨论。
明确：可以⽤加⼀加的⽅法记，⼋字头加“⼛”；也可以⽤减⼀减的⽅法记，“松”去掉⽊字旁，就是“公”。
③提问：可以给它组词吗？
明确：公共、公⽜、公开……
④提问：“⼋”也是我们今天要学的⼀个新的偏旁，“⼋字头”。⼤家⾃⼰认识的带有⼋字旁的字有哪些？
明确：分
7.识记⽣字“谁、伞、兔、最”。
7.识记⽣字“谁、伞、兔、最”。
提问：你是怎样记住这四个⽣字的？
要求：学⽣同桌之间互相交流，分享识字⽅法。教师点名回答。
明确：谁：①⽤加⼀加的⽅法记“谁”，左边⼀个⾔字旁，右边⼀个“⾫”字。②组词：是谁、谁家、谁的。伞：①⽤实物图⽚来识记，对⽐伞的实物识记“伞”的字形。②⽤字谜识记“伞”字，⼀根柱⼦好些梁，没有门窗没有墙，好像⼀座⼩亭⼦，⽤它挡⾬遮太阳。(打⼀⽤具)(谜底：伞)
兔：①⽤对照图⽚联想记忆的⽅法记，上⾯的部分像是兔⼦的头，长撇和竖弯钩像是兔⼦粗壮的两条后腿，最后⼀点像是兔⼦的尾巴短短的。②组词：⽩兔、兔⼦。
最：⽤加⼀加的⽅法记，⽇＋⽿＋⼜＝最。
（⼆）辨认字形，指导写字
1.教师出⽰“我会写”的字：长、⽐、巴、把。请学⽣齐读⽣字。
2.指导观察：“⽐、长”。这两个字都有⼀个共同的笔画“竖提”。
3.教师指导学⽣学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的⽅向是向右。)
4.提问：请⼤家观察每个字在⽥字格中的位置，你有什么发现？
明确：“⽐”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5.教师指导学⽣书写“⽐、长”：写两个字时要注意字的书写笔顺。“⽐”的第三笔是“撇”；
“长”的第⼀笔是“撇”，第⼆笔是“横”。
6.学⽣描红，⼀边描⼀边记住每⼀笔在⽥字格中的位置。看谁写得正确美观。
7.教师指导学⽣辨析“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在⽥字格的右⾯，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8.教师指导学⽣书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展⼀些。“把”是左右结构的字，“提⼿旁”写得要窄⼀点，⽐右⾯的“巴”⾼。
9.学⽣描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展⽰写得好的学⽣作业。
10.师⽣评议。(教师⽤投影展⽰学⽣作品，评出最佳作品，奖励⼀颗闪光的⼩星。)
（三）游戏激趣，再读课⽂
1.提问：森林⾥的狮⼦⼤王对你们的表现⾮常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把⽐赛的各项内容给弄清楚。你们知道⼩动物们今天要⽐尾巴的什么吗？
要求：学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，⾃主回答问题。
明确：⼩动物们要⽐尾巴的长和短、漂亮，弯等等。
2.提问：你们是怎么知道的呢？
明确：从课⽂中知道的。
3.提问：（教师⽤ PPT 展⽰出六个疑问句）让我们⼀起来读⼀读课⽂中的这⼏个句⼦。请你们再仔细看看，每⼀⾏的最后，都有⼀个什么呀？明确：问号。
4.提问：那我们该怎么来问呢？（点名请⼀个同学问）你来问问看⾏吗？你来选择⼀句问问看。（⽣读）
5.问：什么叫“最好看”？“最”是什么意思？明确：就是“第⼀”的意思。
6.提问：（教师举起字卡“最”）谁来问带有这个字的这⼀句？
要求：学⽣⾃主读句⼦，教师给予反馈评价。
7.提问：咱们已经把⽐赛的项⽬弄清楚了，到底谁是每个项⽬的⽐赛冠军呢？⼤家现在就把课⽂再读⼀遍，找出⽐赛的冠军吧！
要求：学⽣⾃由读课⽂。
明确：猴⼦的尾巴长。兔⼦的尾巴短。松⿏的尾巴好像⼀把伞。
公鸡的尾巴弯。鸭⼦的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
8.对话训练。（师⽣、男⼥⽣多种形式读）
四、巩固拓展，提升认知
1.提问：刚才，我们⼀起到森林⾥参加了⼩动物们举⾏的“⽐尾巴”⽐赛，都当了⼀回
最棒的⼩裁判。现在⽼师⼜带了许多⼩动物来报名参赛，你们瞧！燕⼦的尾巴有何特点？
要求：教师展⽰燕⼦的图⽚，学⽣观察图⽚⾃主回答。
明确：燕⼦尾巴的特点是形状像⼀把剪⼑。
2.教师⼩结：我编的⼉歌是“谁的尾巴像剪⼑？燕⼦的尾巴像剪⼑。”
3.提问：⼤家看⼤象有什么特点？
要求：教师展⽰⼤象的图⽚，学⽣观察图⽚⾃主回答。
明确：⼤象的⿐⼦很长。
4.教师⼩结：我编的⼉歌是“谁的⿐⼦长，⼤象的⿐⼦长”。
5.提问：下⾯请⼤家以四个⼈⼀组，向⼤家介绍下⾯这些⼩动物有什么特点，并像⽼师这样编⼀句⼉歌，好吗？（PPT 出⽰⽼⿏、⼩狗、⽼虎、⾦鱼、⼤象、长颈⿅、⼤象、）
要求：学⽣个⼈编⼉歌，然后在⼩组内分享。
五、归纳总结，深⼊理解
教师引导：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作⼉歌了，⽼师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢⼩动物了呀？那以后⼤家⼀定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！
六、实际演练，分层作业
1.下课后动⼿画⼀画⼩动物的尾巴。
2.把课⽂内容讲给爸爸妈妈听。
第⼆篇《邓⼩平爷爷植树》
1.题⽬：⼆年级下《邓⼩平爷爷植树》⽚段教学
2.内容：
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3.基本要求
（1）试讲约 10 分钟；
（2）引导学⽣借助插图，说说邓爷爷植树的情景；
（3）配合教学内容适当板书。
【试题解析】
3.教师指导检查⾃学效果，指名领读，并指导认字、写字。
①加⼀加（熟字+偏旁）：坛：⼟+云；格：⽊+各；观：⼜+见；想：⽊+⽬（相）+
②换⼀换（熟字换偏旁）：住-注
③⽐⼀⽐（形近字⽐较）：休-体；邓-双
④教师范写课后⽣字表中的⽣字，学⽣书空，然后描红、临写，教师检查、指导。
（⼆）了解内容
提问：课⽂主要讲了⼀件什么事？
要求：教师范读课⽂，学⽣思考。以“在什么时间、什么地点、谁在做什么、结果怎样”的思路读懂课⽂。明确：1987 年 4 ⽉ 5 ⽇，邓⼩平爷爷在天坛植树，这棵树后来成了⼀处美丽的风景。
三、精读课⽂，深⼊分析
1.提问：课⽂中哪⼏个⾃然段是具体写邓爷爷植树的情景的？
要求：学⽣⾃由朗读第 2、3 ⾃然段，找出描写邓爷爷动作的词语，⽤符号标出来。
明确：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。
2.提问：从这些动作中，你感受到了什么？
要求：同桌合作，⼀⼈做动作，⼀⼈⼝述邓爷爷植树的过程，其他同学体会。

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