小学教辅类图书常见的校对问题
作者：李培勇
来源：《出版参考》2016年第04期
        以校对视角对小学教辅类图书中出现的部分问题进行归纳整理，从设题的合理性、前后的一致性、题干的包容性以及表述和内容的逻辑性等方面切入，以工作中涉及的具体问题为实例，分析了小学教辅类图书中出现的典型问题，并提出了修改方案，以期对教辅类图书编校质量的提升有所裨益。
        热词：校对 合理性 涵盖性 逻辑性 一致性
        我国教辅书市场规模约为400亿元，为整个出版行业带来了60%的利润。与此同时，由于其他各类图书受到新兴阅读方式冲击，市场低迷，这个比重呈现出加大趋势。教辅类图书已经成为某些出版单位的经济支柱和生命线，校对作为整个出版流程中的把关一环，有着举足轻重的作用，而且随着校对的职能从校异同到校是非的功能性转换，其功用日益凸显。以下针对小学阶段教辅中常出现的校对问题，尝试作一浅析。
        1.题目的合理性
        （1）小明从家到学校有4千米，他共用了5分钟走到学校。问：小明每分钟走多少米？
        （2）题目要求口算各题，而题目中却出现如“68×57=”这样的式子。
        （3）假如你买彩票中了500万，你会怎样支配这些钱呢？（《心理健康》中的一个开放性问题）
        第一道题考察的是简单的除法，结果很简单，但结果是不合乎常理的，因为1分钟走800米对于一个小学生来讲，无异于“光速”，是不可能实现的。对于这样的问题，可以修改一下小明的出行方式，如骑车等。此类问题需要从生活实际、常识出发，不应单单从数学角度考虑，否则此类题目如脱离现实的空中楼阁，完全沦为为测验而测验的低级层次，经不起质疑和推敲。
        第二题所举例式笔算起来尚需时间，何况是口算呢？教辅的受众是广大小学生，而非少数的数学天才，所以这道题作为口算题出现不太妥当，在一定程度上削弱了题目本身的合理性，而智商一般的学生见此类题目，不知会作何感想。

更多推荐

问题,教辅,类图书,校对,出现,题目,小学