小学数学北师版二级上册
《教室有多长》学案
一、学习目标
1．学会用不同的工具测量长度。
2．经历用不同工具测量教室长度的过程。
2、重点难点
1．学会测量不同物体的长度。
2．锻炼用不同的方法测量长度的思维。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
1.人的身高大约是自己的几个头长？
    2. 用什么方法测量一个教室的长度？
四、参考资料
测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。
在机械工程里面，测量指讲被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。
四个要素折叠编辑本段
1.测量的客体即测量对象:主要指几何量，包括长度、面积、形状、高程、角度、表面粗糙度以及形位误差等。由于几何量的特点是种类繁多，形状又各式各样，因此对于他们的特性，被测参数的定义，以及标准等都必须加以研究和熟悉，以便进行测量。
2.计量单位:我国国务院于1977年5月27日颁发的《中华人民共和国计量管理条例(试行)》第三条规定中重申:"我国的基本计量制度是米制(即公制)，逐步采用国际单位制。"1984年2
月27日正式公布中华人民共和国法定计量单位，确定米制为我国的基本计量制度。在长度计量中单位为米(m)，其他常用单位有毫米(mm)和微米(μm)。在角度测量中以度、分、秒为单位。

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