北师大小学数学第2册
《有趣的七巧板》教学设计
（共1课时）
                                  深圳市桂园小学  何晓宁
【教材简析】　
“有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。
【学情简析】 
小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇
妙的图案，这对处于充满好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。
【设计理念】
拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。
本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。
2.过程与方法：
（1）借助七巧板初步认识平行四边形。
（2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。
（3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。
3.情感、态度与价值观：
（1）培养学生与人合作的意识。
（2）激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重点】
认识平行四边形，引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
【教学难点】
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
【教学准备】
学生准备：一副七巧板、工作纸。
教师准备：课件、板书、展示纸、可变化的平行四边形等。
【教学课时】 
    1课时。
【教学流程】 
教学环节
教师引导
学生活动
媒体使用
设计意图
一
激趣引入
了解七巧板
（3分钟）
1．出示这两个字问“这是两个什么字？你们认出来了吗？这两个字为什么长得这么别扭啊？这两个字是怎样“写”出来的呢？”当学生都急于想知道答案的时候，出示并告诉学生这两个字都是用七巧板摆出来的。这7块小板正好可以拼成一个正方形。
2.你玩过七巧板？你想知道关于七巧板的哪些知识？
3.让我们一起了解一下七巧板的由来吧！
1. 学生观察
回答问题。
2.学生谈自己对七巧板的认识。
3.学生观看动画，了解七巧板的由来。
课件演示
板书
出示七巧板
播放七巧板历史动画
巧妙引入课题，了解七巧板的基本组成，并联系生活，激发了学生的学习兴趣。
二
合作交流
拼摆七巧板
（18分钟）                                                                                         
同学们，这节我们一起来到七巧板乐园来玩一玩吧！要到七巧板乐园，我们要闯过三关，有信心？让我们一起来加加油吧！
1.第一关：认识七巧板
（1）观察七巧板，你发现了什么？同桌互相说一说。
（2）谁愿意当小老师给大家介绍你的发现？引导生生互动。
（3）小结。
（4）介绍平行四边形。
    请拿出平行四边形，看一看，摸一摸，说一说它有什么特点？
小魔术：长方形变成平行四边形。
（5）巩固训练
同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，你们能回答老师几个问题？
七巧板由___种图形组成，其中有___个三角形，___个正方形，____个平行四边形。
3号图形是_________。
1号和____号图形是完全一样的。 4号和____号图形是完全一样的。
2.第二关：拼出一个正方形
下面让我们一起来挑战第二关：拿出七巧板中，拼出一个正方形，看谁的方法多。
走到学生中去,关注学生活动情况，及时抓住学生的闪光点给予充分肯定,对有困难的小组给予明确的引导。
    同学们顺利通过第二关,让我们继续接受挑战吧!
 
3.第三关：拼出一个三角形，看哪些同学方法多。
拼好后，跟同桌说一说你用几个什么图形拼成了三角形。
展示学生作品。
学生集体鼓气加油：小拳头，握起来，鼓鼓气，加加油，yeah！
同桌交流
小老师上台介绍七巧板（面向同学，同学们请听我说，同学们，请问还有什么补充质疑？）
学生同桌合作拼摆
学生汇报（我用几块什么图形拼成了一个正方形）
学生集体操作，同桌之间互相交流所拼图形。
教具演示：从长方形变成长方形
学生上台展示不同拼法
课件演示多种拼法
板书演示：七巧板从正方形变成三角形
这既对后面的拼图有帮助，又是对图形知识的进一步巩固。
在本活动中，我以闯关比赛组织教学，从简单到复杂，充分信任学生进行拼搭，并参与到学生活动中去，帮助学生克服困难，让学生在活动中感悟平面图形的特点，发展空间观念。
三
欣赏交流创作图案
（10分钟）                           
同学们顺利闯过三关，来到七巧板乐园，看七巧板乐园有什么在欢迎我们。
1. 欣赏七巧板拼图。
2. 拼有趣图案。
这些图案像什么？请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，同桌说一说你用了几个什么图形拼成了什么。
3. 想故事摆七巧板
看到这三个图案你想到什么？
快快动手，你能把它们拼出来吗？（限时2分钟）
4．自由创作图案
发挥你的想象力，小组合作用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并贴在展示纸上，看谁最有创意。
1.学生欣赏图案，发挥想象力，说出图案像什么。
2.动手拼图。
3.学生合作拼出守株待兔的图案。
4.小组合作创作图案，全部展示交流。
课件演示各种各样七巧板拼出的有趣图形
相信学生，给予学生自由的空间，让不同的孩子有不同的发展，在活动中发展想象力与观察力。汇报中鼓励孩子自评，互评，评选出最佳创意奖。
四
评价总结拓展延伸
（2分钟）
1.同学们，你们觉得七巧板有趣吗？这节课你玩得开心？
七巧板千变万化，为我们展现了一个有趣的世界，只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案。
2这是由七巧板拼成的但没有画出是怎么拼的字母ABC，鼓励学生自己开动脑筋，把它拼出来。
学生谈感受
完善课题“有趣的七巧板”
这样的课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥学生的创造力和想像力。
   

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