小学毕业班数学复习策略
四川省德阳市中江县富兴镇中心校陈晓莹
新课结束后就进入复习阶段，这是小学数学后期的总复习， 是整个小学数学学习的重要环节。它的成功与否，在很大程度上 关系到学生的毕业成绩，更重要的是关系到学生能力的提升，关 系到今后进一步学习是否适应。但小学数学复习不同于以前的单 元复习和学期复习。对学生来说，知识容量大，跨度大，时间长, 知识遗忘率高。对教师来说，时间紧，内容多，知识综合性强， 难以在短期内取得明显效果。为了把握好小学数学最后一关，本 人多年担任小学六年级数学课，现谈谈自己在教学中的一些肤浅 复习方法。
一、    围绕学生和教材，确定复习目标。
进入复习前，教师首先明确教学目的，教学任务，知识范围。 顺序结构及重难点。其次，全面了解学生掌握知识情况，哪方面 的知识需要加强，针对学生现状，明确用什么方法去引导和激发 学生，才能调动学生的学习积极性，然后再确定学习目标，制定 出确实可行的复习计划。
二、    围绕复习目标，落实复习措施。
1、抓住课程目标，既要考虑阶段目标，又要考虑每一章节 内容的具体目标。从教材的整体性出发，按知识体系或按章节单 元，抓住重难点，使学生初步对知识的整体性进行把握。进一步 对重难点知识加深拓宽，从多层次多角度认识重难点知识，以求 在解题中不会遇到大的障碍。
2、立足实际，因人而异。对学生的认知能力有所了解，对 学生的求知心理特点有所把握。在复习过程中，既要研究学生的 群体，又要研究学生的个体，尤其对基础好的和基础差的学生要 有不同的目标要求，要因才施教，才能各有所得。在实际教学中， 就某一节课的目标有所侧重，不平均使用时间和精力，要有计划 地将课堂复习目标控制在认知、能力、情感的某一方面，从而保 证学生整体水平协调发展。
3、复习有针对性。必须突出重点、注重实效。在复习中， 一是要注重全班学生的薄弱环节，二要针对个别学生存在的问 题。紧扣知识易混点，易错点，确定复习内容及方法，做到对症 下药，有的放矢。
4师生互动。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性， 让学生积极、主动参与复习全过程，特别是让学生参与归纳、整 理过程，使学生所学的分散知识系统化。在复习中要体现：知识 让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生 学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。
5练习与反馈。选择具有针对性、典型性、启发性和系统性 问题，引导学生进行练习。通过练习提高学生应用知识解决实际 问题能力，发展学生思维能力。练习时，可通过形式呈现复习内 容。内容要注意算理，规律或知识技能，知识要纵横联系，抓一 题多解或多解一题，做到举一反三使学生不断受到启发，进一步 形成知识结构。每次复习结果要及时进行评价与反馈。.教育心 理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价能给予学生一 种成功的体验或紧迫感，从而激励学生认真学习。同时练习过程 中的信息反馈，发现复习过程中的不足之处，及时采取改进和补 救措施，提高复习效果。
三、学困生转化。
六年级的最后复习，关系到小学六年教学的最后成败，要想 提高复习效果，就要注重整体水平的提高，防止两极分化，做好 学困生的转化。要转化学困生，就要善于分析学困生形
成的原因， 探求解决方法。在实际过程中，学困生形成原因虽然很多，解决 方法也不尽相同，但总的看来还是具有方法可行的。这就是复习 过程要面向全体学生，既要照顾到优生，又要做到不放弃、不放 弃每一个学困生。课堂上要多给这类学生表现的机会，做的好要 及时表扬，做的欠佳要多鼓励，逐步帮助他们树立学习自信心， 课后多与这类学生谈心，为他们解决一些学习上和思想上的困 难，引导他们树立正确的人生观和价值观，激发他们勤奋学习， 积极进取。在班上成立几个学习小组，每组选个学习好的负责， 让成绩好的帮成绩差的，教师从中指导。几个星期下来，成绩进 步了，成绩好的更好了，在班上形成你追我赶的学习氛围，班风 学风会大有改善，变被动为主动，一定会收到事半功倍的复习效 果。

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