数学小考总复习策略
小学数学复习是对六年的知识，重点是五、六年级的知识进行回顾、学习、再建构的过程。怎样行之有效的进行复习，必须要发挥团队的智慧，探究好的复习策略。
一、考试内容分析
数学内容分为4个课程内容，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。从内容分布来看，数与代数、图形与几何占据重大分量，去年的小考卷，数与代数分值占总分70%，图形与几何分值占21%，统计与概率分值占9%。2019年小考说明的考试范围里有综合与实践，但去年的试卷没出这部分考题，数学广角不属于考试范围。今年复习重点依然是抓数与代数、图形与几何、统计与概率进行细致复习。
二、系统复习总体策略
（一）认真备课，用心上复习课，讲究精讲精练。
备课包括3方面：1. 备复习计划和课时目标。2.备复习内容。找准重点、难点、易错点，以课
程标准为复习依据，教材为复习的蓝本，用好教材和《大显身手——数学总复习指导与检测》。3.备复习方法。复习课不能简单的上成练习讲评课，复习一定要有目的，有重点，采取有趣、高效的学习方式，对知识归纳，概括，讲练结合，以练为主，精选练习，特别对难点知识、易错知识要强化训练。
（二）善用导图，分类整理复习，加深理解知识。
分类复习课首要任务就是对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，借助图表，如表格、思维导图等方式梳理知识脉络，有利于学生理解、把握知识的系统化和知识间内在联系。复习课可以按“知识梳理——基础训练——应用拓展”三个环节有序教学，促进知识融合贯通，灵活应用。
在复习分类章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如: 1.基础概念、法则、性质、公式这类，在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵。但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，要理顺关系。2.四则混合运算计算方面，重点在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学
生进行多次的过关练习。3.在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习。4.应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结。
（三）专项训练，熟悉考试题型，训练举一反三。
专项训练，以体现针对性、基础性为主，对各类习题进行归类，可以设计相关知识融合应用的一道题，“以一概全”，还应选取一些具备开放性、创新性的习题，特别是面对复杂多变的题目，指导学生严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，从不同的角度去分析，开阔解题思路，体验“一题多解”，“多题一解”，达到举一反三，灵活解题。
（四）综合训练，拓展解题思维，提高应用能力。
把各章节知识融合运用，精选包含各章节知识点的训练题，指导学生运用化繁为简、转化思想、画线段图，图表等方法，分析题目条件和问题，充分发展思维，掌握解题思路和方法，进一步加深对知识的理解，提高分析灵活解决问题的能力。
（五）模拟测试，提高应考技巧，及时査漏补缺。
复习备考第三阶段就是模拟检测，通过至少三次的模拟测试，提高学生答题技巧，训练学生在答题卡上规范答题、书写认真、作图技巧、选项填涂等，每一次检测后，及时批改，并对班级检测情况进行质量分析，查漏补缺。
三、分类复习策略
（一）数的认识
1.分类别梳理知识，理解熟背概念、定义，对易混淆的概念、定义，要加强分析、对比关键字、词，找出联系与区别，并以多种形式练习。
2.利用数位表，注重训练数的改写（不同计数单位）、熟练掌握求某数近似数的方法。
3.采用找错、纠错练习，训练学生熟练掌握假分数、带分数、整数之间，整数、分数、小数之间，分数、百分数之间互化的方法。
4.解决分数、百分数的应用题，着重训练找单位“1”的量，理解部分量与单位“1”的关系，结合生活实例训练解题策略、技巧。
5.自然数里，找因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数，要重点关注“0、1、2、3、4”这几个连续的、特殊的数。
（二）数的运算
1.理解四则算式各部分的关系，理解、熟背5个运算定律及减法、除法性质。
2.精选习题，以练代讲。四则运算重点训练小数、分数的计算。
3.简算练习，强调学生先观察数的特点，再选择简算方法，感受因为“凑整”所以“简便”。对容易混淆的乘法分配律和乘法结合律，应加强分析、对比，提高运用能力。
4.强调计算过程书写完整性，训练学生良好的计算习惯，规范答题。
（三）式与方程
1.通过对比练习，在理解的基础上，牢记关键字、词，熟练背诵概念；并以填空题、判断题、选择题的形式，强化练习、灵活应用。
2.以练代讲，训练学生熟练应用含有字母的式子表示生活中常见的数量关系、图形的计算公式。
3.运用等式的性质解方程，特别加强解复杂方程的训练，特别是减数或除数是未知数这一类方程的解法，强调解方程的过程规范书写。
4.列方程解决实际问题中，加强指导学生分析题目，抓住等量关系列出方程，训练学生熟练掌握解题一般步骤，明确解题思路和方法。
（四）比和比例
1.理解、熟背相关概念，用笔标出概念里的关键字、词，并以填空题、判断题、选择题的形式强化练习。
2.通过练习对比，表格梳理归纳,学生掌握比和除法、分数之间，正比例和反比例的联系与区别。
3.求比值、化简比、解比例、用比和比例解决问题的复习中，采用易错题分析错因、精讲，习题纠错等多种形式，训练学生熟练掌握解题思路、步骤、方法。
（五）常见的量
1.用表格梳理常见量的计量单位与进率。
2.习题要选择生活实例，体会选用合适的计量单位。
3.名数改写练习，注重引导学生观察、归纳改写规律，或采用“=”的表征进行对比分析，即“大数据小单位=小数据大单位”，指导学生正确改写，并灵活运用整数、分数、小数表示。
（六）图形与几何
1.学生经历生活经验回忆、观察、操作、想象、描述、思考、交流、分析、推理、表示等活动过程，梳理、完善知识系统，发展空间观念。
2.注重训练感知物体位置具有“相对性”，确定观测点的重要性。能画出“十”字座标、用数对表示物体的位置，方向及运动路线等，同时注重指导学生规范画图。
3.重点复习图形的认识和测量，掌握图形分类的条件，公式推导注重迁移、转化，学生易
于理解，要求学生熟背概念、公式。对平面、立体图形计算的逆推理，即已知周长、面积、体积等，求图形里某个部分的数据是难点知识，需要通过大量的练习，提高灵活运用效果。
（七）统计与概率
1.要让学生再次经历一次统计活动，复习收集数据、整理数据和分析数据的方法。
2.重点对比辨析几种统计图的异同点，掌握它们的特点、作用，懂得选用适合的统计图来表示数据。
3.结合实例，训练学生会观察统计图获取数据和信息，能解决问题，提出预测和建议。
4.对平均数概念理解一定要准确到位,确保正解掌握运用。
5.概率的复习，注重让学生在活动中体验不确定事件发生的可能性。结合实例进一步掌握计算一些简单事件发生的可能性大小的方法，结合实例对简单事件发生的可能性预测。
四、复习注意事项
1.引导学生，制定复习计划，有序复习。
2.关注学生，掌握复习情况，培优辅差。
3.鼓励学生，调动学习积极性，力争小考高分。

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