2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案
单元 第一单元         课时  第1课时          备课人  张霞光   
课题
两三位数除以一位数
实施时间
2016.2.23
教学目标
经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
重点难点
理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪
板
书
设
计
教
学
过
程
活动一：
谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）
谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
活动二：
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
修改意见
教
学
过
程
学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。
生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。
生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。
活动三：
谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？
小组交流
谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？
谈话：哪个同学来交流？
生进行交流
谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。
让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）
活动四：
谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？
生独立做，再全班交流。
活动五：
巩固应用
1、做课本第三页自主练习第1题。
2、做课本第4页自主练习第2题。
谈话：从图上你发现了哪些数学问题 ？该怎样计算？
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
本节课从介绍“国际果蔬博览会”引入，让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出并解决有关的数学问题，从而培养学生收集和处理数学信息的能力。学生经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，掌握两、三位数除以一位数除法的计算、估算的方法，充分发挥学生的主体地位，收到了较好的教学效果。
2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案
单元 第一单元         课时  第2课时          备课人  张霞光   
课题
复习三位数除以一位数商两位数
实施时间
2016.2.25
教学目标
经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯
重点难点
理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯
课型
练习课
教法
情景串教学法
教具
投影仪
板
书
设
计
教
学
过
程
一、复习
谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。
1、读算式，并口算出得数。
谈话：693÷3  933÷3  说一说你是怎样想的？
2、谈话：请同学们看自主练习第3题，把估算的结果写在书上。
生自主练习。
谈话：谁来交流最后一组你是怎样估算的？
生交流。
3、试一试（视频展示 ）
谈话：新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。
（1）我们学校买来348把笤帚，平均分给全校6个年级，每个年级分多少把？
修改意见
教
学
过
程
（2）总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每个班级分多少个？
谈话：请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。
谈话：谁来交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不够1个百，怎么办？
生交流。
二、 综合练习：
1、出示自主练习的第5题。
①    学生自己归纳 ②小组讨论交流 ③师生共同归纳整理。
谈话：从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；余数一定要比除数小。计算时一定要细心，还要注意养成验算的好习惯。
2、谈话：你能注意这些方面吗？那我们一起来试试看。出示自主练习第3题中的后3列。
做完后全班进行交流。
3、谈话： “小马虎”一看同学们作题作得那么认真，有个表格不敢填了，想请同学们帮帮忙呢。出示自主练习的第6题。
4、谈话：看到同学们自己都能发现规律，小蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识？出示自主练习4。
学生独立做，再交流。
5、出示自主练习7、
6、谈话：我们一起来听数学小故事吧。3（1）班的同学一起去春游，拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片，可是该洗多少张呢？这个问题把他们难住了，你们能帮帮他们吗？
出示自主练习8
学生独立解决问题并交流。
7、补充练习  
8、补充练习 
谈话：智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边，要在每边种10棵树苗，而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗？生独立解答
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
生活中有哪些地方用到除法，请结合自己的生活实际编一道或几道三位数除以一位数的应用题，写在“生活数学采集本”上
教
后
记
引导学生通过各种形式对计算进行有效的练习，并运用所学知识方法，去解决实际问题，达到巩固知识，形成技能、提高学生数学素养的目的。在计算的过程中，教师还注意学生计算习惯的培养，使学生养成审题的习惯、验算的习惯、认真思考的习惯

更多推荐

学生,同学,数学,问题