学奥数到底有没有用：人尽其才，物尽其用
小学奥数与高中数学竞赛之间的区别
小学奥数和高中奥数之间的区别，可以说是完全没有关系的两个东西。尤其是小学奥数，是最近十几年商业化催生的结果。商业逻辑其实很简单，能够带来最大的利益。
小学生人数众多。基数比较大。
机构投入比较小。师资力量不需要太高。
家长愿意投入：因为完全还不知道自己的孩子是不是这块料，所以舍得投钱。
小学奥数
最大的基数X最大投入-最小的成本==最大的收益
到了高中，人口基数比较小，家长也知道自己的孩子是不是这块料，投入也有限的多。而且这个阶段大老师成本非常高。所以收益比较有限。
在这个逻辑下，在一众教育机构的催生下，在天朝搞得热火朝天的居然是小学奥数，存在大量超前学习的东西，也搞得大家怨声载道。然而事实上这个东西其实跟高中奥数基本上一点关系都没有。
高中奥数和数学研究的区别
IMO题目，已经有些数学研究的味道了
有点关系，但是关系也不是特别大。有人比喻IMO相当于100米赛跑，职业数学家相当于NFL是一个长期的比赛。但是有一点可以肯定是IMO能筛选出一批比较有数学天分的孩子。
虽然大家因为小学奥数diss整个中国的奥数，这个看法是片面的。中国的奥数在全世界还是有点地位的。
熊斌
而且确实也培养了大批的数学人才，可以看看过去几十年培养出来的奥数金牌门都在干啥。
中国90年代开始的金牌，绝大多数都在从事数学研究：
恽之玮 2000数学金牌 美国普林斯顿 数学博士生
袁新意 2000数学金牌 美国哥伦比亚 数学博士生
吴忠涛 2000数学金牌 美国麻省理工 数学博士生
瞿振华 1999数学金牌 美国德州大学 数学系博士生
刘若川 1999数学金牌 美国麻省理工 数学博士生
朱琪慧 1999数学银牌 美国宾夕法尼亚大学 计算机科学博士生
倪 忆 1997数学金牌 美国普林斯顿 数学博士生
韩嘉睿 1997数学金牌 美国斯坦福 统计学博士生
陈华一 1996数学金牌 法国巴黎理工数学系博士生
闫 珺 1996数学金牌 美国斯坦福金融博士生
何旭华 1996数学金牌 美国麻省理工 数学博士生
王 列 1996数学银牌 美国宾夕法尼亚大学 统计系博士生
蔡凯华 1996数学银牌 美国加州理工 数学博士生
刘 拂 1996数学铜牌 美国麻省理工 数学博士生
常 成 1995数学金牌 美国加州大学伯克利分校 电子工程博士生
朱辰畅 1995数学金牌 美国加州大学伯克利分校 数学博士
王海栋 1995数学金牌 美国斯坦福 计算机科学博士生
林逸舟 1995数学银牌 美国加州大学洛杉矶分校 计算机科学博士生
姚一隽 1995数学银牌 法国巴黎理工大学 数学系博士生
张 健 1994数学金牌 俄罗斯莫斯科国立大学数学系博士
姚健钢 1994数学金牌 美国加州大学伯克利分校 数学博士生
彭建波 1994数学金牌 美国纽约大学 计算机科学博士生
奚晨海 1994数学银牌 美国匹兹堡大学 计算机科学博士生
王海栋 1994数学银牌 美国斯坦福 计算机科学博士生
袁汉辉 1993数学金牌 原美国麻省理工数学博士生，因精神问题被退学
杨 克 199 3数学金牌 美国卡内基美隆大学计算机科学博士，Google公司职员
杨保中 1992数学金牌 美国斯坦福金融博士生
罗 炜 1992数学金牌 美国麻省理工博士
何斯迈 1992数学金牌 美国纽约州立大学博士
章 寅 1992数学金牌 美国康内尔计算机科学博士，德州大学计算机系助理教授
罗 炜 1991数学金牌 美国麻省理工 数学博士
张里钊 1991数学金牌 美国麻省理工 数学博士
王绍昱 1991数学金牌 美国加州理工 数学博士
王 菘 1991数学金牌 美国普林斯顿 数学博士，Yale大学数学系助理教授
汪建华 1990数学金牌 美国麻省理工数学博士，美国某软件公司任职
王 菘 1990数学金牌 美国麻省理工数学博士，Yale大学数学系助理教授
库 超 1990数学银牌 美国加州理工数学博士，UIC数学系任教

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