希沃电子白板在小学数学教学中的有效应用

摘要：希沃电子白板在小学数学教学中的应用，能够让课堂更有吸引力，使抽象的数学知识直观化、形象化，也能使学生在学习的过程中产生更多思考，提高思维能力，从而更加高效地理解相应的数学知识，促进学习能力的提升。小学数学教师在课堂中应用希沃电子白板的过程中，可通过操作随机、活用交互、合理开发等措施，提升应用的有效性，促进教学的发展。

关键词：希沃电子白板；小学数学；课堂教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）04-0012-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.005

对于小学数学教师来讲，在课堂活动中学会充分运用当

代先进的教学辅助设备十分重要。希沃白板能为教师提供教学相关资源、教学工具以及云课件等，其本

身有较强的可操作性和便捷性。因此，如何使希沃电子白板与小学数学教学进行有机结合，使其能有效提高数学课堂的教学效率，是小学数学教师要不断探究的重点。在课堂中应用电子白板，能充分吸引小学生的课堂注意力，使其能在电子白板和教师

的合理演说下真正了解数学知识。

一、小学数学教学现状

小学生在学习数学知识的过程中，其学习最主要的目的是能在课堂活动中掌握相关知识，并能将课堂获得的知识技能直接应用于自己的实际生活中。数学在本质上是一门科学类学科，其知识内容含有大量的抽象概念，需要学习者具备一定的逻辑思维和空间想象力，而借助电子白板，能让学生更多地参与操作实践，使知识获得更加直观、易于理解，学习将更加深刻，有助于将其灵活地运用在实际生活当中，以便于更好地从思想的层面解决实际生活中的各种难题。虽然新课改在我国推行多年，但是受到传统应试教育思想的影响，大多数学教师仍使用传统教学模式，在这种模式下学生无法在课堂中进行更多的思考，其学习能力得不到有效提升。同时，这样的数学课堂，教师的教学方式单一，学生被动接受相关知识，不利于数学核心素养的有效提升。二、希沃电子白板在小学数学教学中应用的必要性

在素质教育的背景下，对中小学的教育提出了新要求，不能单纯地对所学知识进行死记硬背，而是更

多地引导学生展开有价值的思考。小学数学教师使用希沃电子白板时，对激发学生学习的主观能动性应更加重视。数学知识本身有较强的逻辑性，并且部分内容尤其是图形与几何方面的知识较为抽象，对于小学阶段的学生来讲，理解起来有一定的难

度。而数学也是公式化、符号化和数字化的学科，与学生的

实际生活有着紧密的联系。在新课程改革的相关背景下，教师要更加注重提升小学生对所学知识的应用能力，使其能在自己的现实生活中用数学知识解决实际问题。而希沃电子白板作为一个新兴的多媒体教学设备，其本身融合了课件、幕布、投影、电脑等各种教学辅助工具，有着强大的教学功能，甚至能代替黑板，教师能在屏幕上直接操作，从而让整个课堂充满生机和趣味性，充分提高小学生学习的兴趣。因此，在电子白板得以被充分使用的前提下，教师可以设计不同于传统教学模式的课堂教学方法，借助希沃电子白板设计更有吸引力的数学课堂，使抽象的数学知识直观化、形象化，也能使学生在学习的过程中产生更多思考，提高思维能力，从而

更加高效地理解相应的数学知识，促进学习能力的提升。三、小学数学教学与电子白板相结合的具体策略（一）操作随机，教师的教学更灵活

数学教师要充分了解新课标的教学要求，以提升学生的综合素养为教学的最终目的。一要及时摒弃落后的传统教学方法，及时更新教学观念，掌握教学理念，让小学数学课堂更加富有深度，从而带动更

多学生主动参与学习。二要将学生视为课堂的主体，教师为主导，努力成为一个积极的引导者，对于学生在学习中遇到的困难给予及时的解答，从而提高课堂效率。三要使自己的教学思想与时俱进，有效利用相应的教学设备展开教学，提高学生的课堂积极性，主动参与课堂学习。而课件是每个教师进行课堂教学活动的重要依据，其中包含大量的课程相关内容的信息，本质上是学生在课堂活动中进行知识获取的重要核心。在传统的课堂教学过程中，多媒体教学的形式较为单一刻板，展示最多的是教学演示，无法带动学生及时参与，这一缺点在希沃电子白板中得到了改进。

的即时生成，不利于学生的思维发展。而在希沃白板中可以运用“拖拉”这一功能实现自由操作，让多位学生上台将自己的想法逐一一览无余地演示出来，这样学生的思维得以直接呈现、更加活跃，不受限受固于原有课件，教学方法得到了明显改进，学生的数形结合思想在无形中得到了发展。这个过程充分体现了以学生为本的教学理念，且教师不再受限于相关课件，使整个教学的过程更为灵活。（二）活用交互，学生的参与度更高

在传统的教学中，教师主要是通过语言授课，并且辅以图片解说，但是本质上都是较为静态的呈现，并没有将知识的生成过程加以呈现，会让理解能力不强的学生失去学习的兴趣。利用希沃白板备课时，可灵活结合白板的拖动、写擦、衬底、锁定、克隆、遮罩、链接、动画这八大交互功能，常常鼓励学生进行自主绘图，从中感受数量关系，或利用直接书写绘画让数字和图形加以充分结合，或在动态化的演示中展示其中的联系，将抽象的数学知识直观化、具体化，从而让学生能较为直观地理解数学知识，让数学课堂教学更具形象性。

如执教“图形的运动总复习”时，教师设计了一道有深度又有高度的拓展练习（如图1所示）。

图1

此题是图形的面积与图形运动的综合运用，能有效地引发学生的观察、思考、猜测与操作，备课中先将图形进行无痕分割与重组，在白板中利用“克隆”对阴影部分进行即时克隆，有效实现图形的复制，再将此部分进行割补，使其变得简单而易于解决。整个过程中，学生的思维得到了拓展，空间观念得到了发展，数学能力得到了培养，充分体现了拓展应用的价值所在。步”操作，做好的课件将自动更新存储于云课件中。在课堂开始前，教师把相应的教学资源同步到云课件，从而更加灵活地为学生提供支持。除此之外，希沃白板页面中还有多种工具，如课堂活动、思维导图、学科工具等，里面含有多种模版，可直接使用，按需添加或减少，课件的制作及使用更加高效。

数学知识本身就是思维发展的重要载体，知识与知识之间有着密切的联系，学生在不断的学习和成长过程中，其知识结构不断扩大完善。值得一提的是借助思维导图，数学的知识结构将一目了然，白板中的这一工具即使是在授课模式下也可“伸缩自如”，逐步引导学生进行知识的梳理、归纳和提炼（如图2所示）。

图2

总而言之，小学生的思维水平比成人低，其思维方式是以较为直观的形象思维为主，正处于逻辑思维发展水平较低的时期，需要教育者对其进行有针对性的引导。利用希沃电子白板展示数学课件内容，能让小学生更加直观地理解其中较为抽象的概念，进而展开高效的课堂学习。

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