小学数学学科第  二 单元信息窗  1  电子备课
单位
年级
三
时间
任课教师
第1 课时
总第      课时
课题
热闹的民俗节——轴对称图形
教学内容
教材19-20页内容
教学目标
1：感知生活中的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
2：通过折纸活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴，较深对轴对称图形的了解。
3：感受数学与生活息息相关，感受生活中轴对称图形的对称美，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点
感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念
教学难点
通过观察操作活动，感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念
教学准备
教具：多媒体教学课件、彩纸、剪刀
学具：彩纸、剪刀、长方形、正方形、圆形等图片
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、师课件展示5幅图片，师：这些图形美吗？请同学们逐一观察这些图片，通过观察，你发现了什么？
学生说出自己的发现，（学生可能会说：左右两边一样。
沿中间一条直线折叠两边合在一起了，没有露出来的，一点多余的也没有。）
教师总结同学们的想法
2、预习中你提出了什么问题？
学生可能提出：这5幅图画有什么共同点？
揭示课题
二、研究问题，指导点拨
师：仔细看这些图形的左右两边是不是都完全一样？
师：你们猜如果我沿着中间那条直线对折，会不会出现你们说的那种情况，就是图形两半叠在一起，没有多余的，没有露出来的？我们让电脑小博士告诉我们，好不好？我们就看一下风筝和脸谱就好了。
课件展示风筝和脸谱对折动画。
师：像这样两边的图形叠在一起，没有一点多余的，没有一点露出来的情况，我们就把它叫做“完全重合”
板书：完全重合。
师：同学们像这样的图形，从中间画一条线，沿这条线对折，左右两边完全重合（板书），这样的图形叫轴对称图形。轴对称图形是对称图形的一种。这节课我们就来学习轴对称图形
板书：轴对称图形。
师：图形上的折痕我们也给他起个名字，叫对称轴。那你们能找出这些图形的对称轴吗？谁想来试一下？
每幅图找一名同学上台去指。
师：你们同意这些同学的观点吗？那你们仔细观察一下，老师对称轴是怎么画的。
师手指课件中的对称轴。（虚线）
师在黑板展示红心对称轴的画法。
师：你们现在能总结一下轴对称图形的特点吗？
学生尝试总结，
最后师生共同总结轴对称图形的特点。
师：你们以前学习了哪些平面图形？
长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形…
师：同学们知道的真多，同学们看屏幕上这3个图形是什么图形（长方形、正方形、圆形）？同学们先听清楚要求再小组讨论。要求是：根据我们刚才讲的轴对称图形的特点，通过动手折一折的方法，判断一下，它们是不是轴对称图形。如果是请在你折痕的地方画一条线，方便其他同学看清楚，小组开始讨论。
学生汇报：
现在我们一块来填一下这个表格。
图形
对称轴数
长方形
2
正方形
4
圆
无数条
课件展示各国国旗和交通标志，判断是不是轴对称图形。
课件展示对称风景。
师：老师感觉轴对称图形真是太美了，所以老师动手做了这颗红心，你们猜猜老师是怎么做的？（先对折，再剪得）
师：那你们想不想也动手做一个轴对称图形？现在拿出小剪刀和准备好的纸，动手剪吧。
剪完后班内展示
三、类化练习、限时作业
1、类化练习：自主练习1、2、3题
2、限时作业：限时5分钟，学生独立完成。
    学生交换互批
    集体矫正
四、课堂小结
师：本节课你学会了什么？
二次备课
效果检测情况
教学反思
 
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