苏教版小学四年级数学上册提优补差资料（）顾继荣Word文档
花荡小学提优补差记录
第 3 周教学内容第一单元除法
教学目标1．熟练掌握三位数除以两位数的除法计算方法。2．采取有效措施帮助学生掌握试商和调商。
教学准备相关课件。
一、填空题
1、754÷63的商的最高位在（）位上。
2、一个数除以16，商是20，余数是10，这个数是（）。
3、40×□＜161，□最大填（）。
4、154÷25135商是（）。
5、一个数除以5，商是12，有余数，当余数最大时，被除数是（）。
6、（）÷40＝14......39 483÷（）＝9 (6)
7、240÷80＝（）（）是80的（）倍。
二、判断题
1、200÷30＝6……2。（）
2、6×4÷6×4＝1。（）
3、因为□÷△＝☆……〇，所以△＝（□－〇）÷☆。（）
4、在计算有余数的除法时，每次除后余下的数都要比除数小。（）
5、有余数除法的验算方法是“除数×商＋余数”的和是否与被除数相等。（）
三、用竖式计算并验算
329÷25416÷34235÷76
179÷21291÷44343÷33
四、解决问题
1、一堆石子有78吨，每次运13吨，几次运完？
2、某养鸡场每天收鸡蛋2400个，12个鸡蛋放1盘，5盘放1箱，这养鸡场一天收的鸡蛋放多少箱？
补差效果
注：提优、补差间周进行
第 4 周教学内容
第一单元除法
教学目标1、用学习的方法解决生活中的实际问题。
2、对学习数学有浓厚的兴趣。
教学准备相关课件。
一、提问：
1、两位数乘两位数，积可能是位数？
2、甲数÷乙数＝12……19，乙数最小是多少？
3、甲数÷乙数＝3….2。如果把甲、乙两数都扩大10倍，那么甲数÷乙数等于多少？
4、两位数除三位数的商是几位数？
5、试商时，如果余数比除数大，应该把商怎么样？
6、480里面有4个多少？
7、把除数44看作40来试商时，初商容易怎么样？
8、653÷82中把82看作80来试商时，会出现怎么样？
9、在☆×△＝□中，正确的是☆等于什么？
二、解决生活中的实际问题：
1、某电脑公司运来738台电脑，已经卖了15天，还剩168台没有卖，问平均每天卖多少台？（8分）
2、红光饲养场养了小鸡200只，母鸡60只，公鸡20只，鸭子20只，问养的鸡的只数是鸭的多少倍？
补差效果
注：提优、补差间周进行
第 5 周教学内容
第一单元除法
教学目标
1、能正确地进行笔算和口算，有估算意识和能力。
2、有数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。
教学准备相关课件。
知识点梳理
1.除数是两位数的除法的笔算法则：
（1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；
（2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
（3）余下的数必须比除数小。
2.除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。
3.三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。
4.在除法运算中，被除数不变，除数变大，商变小。
在除法运算中，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。
5.在除法运算中，如果余数比除数大，那么商偏小，需要把商调大。
用四舍法试商，除数变小，商可能偏大，需要把商调大；（例：32→30）
用五入法试商，除数变大，商可能变小，需要把商调大。（例：36→40）
6.a÷b=c……d除法的验算：被除数=除数×商＋余数（a=b×c＋ｄ）
7.在只含有加法和减法的混合运算中，应先算前面的。
补差效果
注：提优、补差间周进行
第 7 周教学内容
第二单元角
教学目标1．联系现实情境，从有限到无限认识射线和直线。
2．让学生经历丰富的操作与实践活动，学习角的相关内容。3．通过知识的综合，加深对内容的理解
4．实践活动主要让学生体验研究问题的方法。
教学准备相关课件。
一、填空
1、（）能量出它的长度，（）没有端点，（）有一端可以无限延长。
2、我们用的三角尺上有一个（）角，两个（）角；我们戴的红领巾上有一个（）角，两个（）角。
3、度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角是（）度。
4、1平角=（）直角1周角=（）平角=（）直角把各种角按从大到小排一排：（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）
5、从3：00走到3：15，分针转动了（）度。
6、7000克=（）千克240分=（）时72时=（）日6分=（）秒
7、钟面上9时整，时针和分针所夹的角是（）度。2时整时针和分针夹角是（）度。
8、左图中有（）条射线，组成了（）个角。
二、动手实践，操作应用。
1、画一个60度的角。
2、画一条3厘米的线段，再延长成射线
3、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。
补差效果
注：提优、补差间周进行
第 8 周教学内容
第三单元混合运算
教学目标1、合实际情境，有序地引导学生掌握两步混合运算的运算顺序。2．用多种形式的练习强化运算顺序，并注意有新的体验。
教学准备相关课件。
一、填空
1．60－18×2，计算时先算（），再算（）；如果要先算减法，原算式应改为（）。2．在○里填上“＞”“＜”或“=”。270－40×2○（270－40）×2 645÷15－10○645÷（15－10） 90÷9＋1○90÷（9＋1）
75－15÷3○（75－15）÷3 30×6＋5○30×（6＋5）
540÷6÷15○540÷（6×15）
二、把下面各组算式分别列成综合算式
5×14=70 58－37=21 490÷70=7 90－21=69
三、判断
1．80－80÷20=0。（）
2.把220－40=180，180÷30=6列成综合算式是（220－40）÷
30=6。（）3．86比35的2倍多多少？列式是（86－35）×2。（）4．计算45+（55+16）时，去掉括号，计算结果不变。（）5．
“先算乘除”就是指一定要先算乘法，再算除法。（）补差效果
注：提优、补差间周进行
第 9 周教学内容
第四单元平行和相交
教学目标
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行线和垂线，会度量点到直线的距离。

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除法,除数,运算