小学数学一年级非纸笔测试评价方案
一、指导思想
为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和XX省教育厅下发的《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》要求，以《义务教育课程标准（2021新修订）》为依据，以现行西师版一年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。
二、测评具体实施方案
（一）测评时间
各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。
（二）测评对象
一年级全体学生。
（三）测评内容及组织形式
1．内容
从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价，每项评价设5颗☆，共计15颗☆，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数13—15颗☆为优秀，11—12颗☆为良好，9—10颗☆为合格，8颗☆及以下为加油。
2．形式
本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组，进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥抱......）。组内成员不能顺利通关的，可以让组内其他成员来营救，参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算营救成功。
第一关：我会算
1．内容
上册：主要考查20以内的加法、减法及加减混合的口算能力，把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有10个小题，10以内、20以内的不进位不退位加法减法各1道，进位加法及退位减法各1道，求加数、被减数、减数任选一道，连加、连减、加减混合各一道。
下册：主要考查100以内的加法和减法；同样将教材中的计算题编排成5份题单，每份题单里均含有20个小题。
2．形式
学生以抽签的方式抽取其中一份题单。
3．要求
先读题，然后快速准确地算出得数。
4．评价标准
优秀（5颗☆）：能快速读出算式，并且结果全对。
良好（4颗☆）：速度较慢但能准确算出结果或者错1至2道。
合格（3颗☆）：速度比较慢或错3—4道。
加油（1—2颗☆）：错5道及以上。
第二关：我会操作。
1．内容
上册：主要考查学生对计算方法的探究，能借助小棒将计算的思维过程外化，以达到对进位加法及退位减法的理解。把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有2个题，包括进位加法及退位减法各一个。
下册：主要考查人民币、认识图形、认识钟表相关知识。例如：人民币相关知识可以让学生进行现场模拟购物，变换角色当买家或是卖家，根据实际进行找、补。认识钟表相关知识可以让学生现场根据要求拨出相应的时间。同样，将以上内容编成5份题单，每份题单里对相应知识点都要有所体现。
2．形式
学生以抽签的方式抽取其中一份题单。
3．要求
上册：学生通过手、脑、口配合一边摆小棒一边说算法。重点考查学生口头叙述进位加法和退位减法的算法，会用小棒演示凑十法和破十法的计算过程。用小棒演示“凑十法”时，要体现出想、分、算的计算过程：如9+3，先摆出9根小棒，再摆出3根小棒，想9和1组成10，把3根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用橡皮筋捆起来就是一个十，把这捆小棒和剩下的两根小棒合在一起就是12根小棒；“退位减法”如12—3，先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉3根时，个位上的2不够减，所以要拆一捆小棒，从一捆中去掉3根，把剩下的7根小棒和2根小棒合在一起就是9根小棒，所以12—3=9。或者是先去掉2根，再从一捆中拿走1根小棒。
下册：主要是学生根据要求现场动手操作。
4．评价标准
优秀（5颗☆）
上册：说算理时，各种方法能表述清楚、完整，特别是小棒展示环节，要求动作干净利落、不拖拉、语言精准。
下册：操作熟练，表达完整。
良好（4颗☆）
上册：说算理时，表述较困难，但能说出算理。
下册：操作较慢，但能顺利表达。
合格（3颗☆）
上册：说算理时，方法单一，不够灵活。
下册：操作有小失误，表达较顺畅。
加油（1至2颗☆）
上册：不能表述出计算方法，但可以算出结果。

更多推荐

学生,小棒,进行