小学数学多媒体教学中存在的问题及对策
作者：吴桃桃
来源：《家长》2020年第05期
        摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体技术在各个领域都得到了普遍应用，尤其在教育领域中发挥了先进技术的优势，使课堂教学取得了很好效果，但是，多媒体技术的教学活动也存在一些问题需要解决。因此，根据多年的教学经验，对多媒体教学在数学教学应用中存在的问题进行了总结并提出了一些对策，使多媒体技术在教学中的优势最大化。
        关键词：小学数学教学;问题与对策;多媒体技术应用
        随着信息技术的发展与成熟，多媒体技术在小学数学教学中的运用使抽象的问题变得具体化和形象化，一定程度上提高了教学水平和教学效率，但是多媒体教学在数学教学的实际运用中存在着一些问题。因此，分析多媒体技术可能存在的一些问题并提出解决策略，才能最大化地发挥多媒体技术在数学教学活动中的正功能。
        一、多媒体在数学教学应用中存在的问题
        功能发挥不充分。多媒体的功能较多且操作比较复杂，教师要结合教学内容设计出最为合理的多媒体教学方法。虽然多媒体教学设计比较完美，但是在实际应用中，教师将教材中的内容从黑板上放到屏幕上，或者再增加一些图片或者录音，学生在教师的指导下看和听。这种简单的教学方法与黑板教学差别不大，虽然节省了教学时间，但是学生没有完全参与到教学活动中，严重挫伤了学生的学习热情。
        课件质量不高。部分教师在多媒体课件制作中不重视质量，明显存在走形式的现象，一是课件注重声音和颜色，而照搬教材内容，导致多媒体的许多功能没有得到很好的运用;二是教师制作软件时马马虎虎，课件内容没有代表性，为了追求时间效率，缩短了课件播放时间，缩减了课件内容，使小学生不能通过课件理解数学知识点，导致多媒体教学方法的效率低下。
        教师占据学习活动的主体。在多媒体教学活动中，部分教师只重视教学内容的设计，并没有在教学活动中开展丰富有效的教学交流与互动，使教学课堂气氛死气沉沉。多媒体教学的目的是给学生留出更多的时间去思考和交流，但是教师没有利用好多媒体技术，在教学活动中依然以讲解为主，学生思考和交流的时间较少。

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