教学内容
稍复杂的方程（二）
课型
新授课
教学目标
1、知识与技能：让学生掌握形如ax±ab=c的方程，掌握这类应用题的数量关系，并会正确地解答。
2、过程与方法：让学生通过联系旧知识来帮助理解新知识。
3、情感、态度与价值观：培养学生举一反三的能力，让学生感受到数学的价值，培养学生的学习兴趣。
教学重点
教会学生用方程解决实际问题
教学难点
分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程
教具准备
教学过程
一、复习。
商店运来苹果和梨各8筐，每筐梨重23千克，每筐苹果重25千克，苹果和梨共重多少千克？
1、分析题目的已知条件和问题。2、独立解答。3、交流。23×8+25×8或（23+25）×8 它们有什么不同。
二、新授。
教学例3。
1、根据图和文字，说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？
2、分析本题的等量关系。苹果的总价+梨的总价=总钱数    两种水果的单价总和×2=总钱数
3、列方程并解答。
要求学生根据不同的等量关系，列出不同的方程，然后探讨解答。
（1）苹果的总价+梨的总价=总钱数 
（2） 两种水果的单价总和×2=总钱数
解：设苹果每千克X元。       
    2X+2.8×2=10.4         
        2X+5.6=10.4                                         
    2X+5.6-5.6=10.4-5.6
            2X=4.8  2X看作一个整体
        2X÷2=4.8÷2
            X=2.4   
      答：……
三、巩固练习。
商店运来8筐苹果和10筐梨，共重430千克，每筐梨重23千克，每筐苹果重多少千克？
独立解答，交流汇报。
四小结：通过这节课的学习，大家又有什么新的收获？
五、作业：P71练习十三中的第1--4题。
个人修改
能先算的要先算    （X+2.8）×2=10.4  先把（X+2.8）看作一个整体
（X+2.8）×2÷2=10.4÷2
2X+5.6-5.6=10.4-5.6
板书设计：
            稍复杂的方程（二）
          解：设苹果每千克X元。 
              2X+2.8×2=10.4
                2X+5.6=10.4           
            2X+5.6-5.6=10.4-5.6 
                  2X÷2=4.8÷2
                      X=2.4     
                答：……
教后反思：突出学生数学学习的主体地位，教师作为学习的组织者，引导着与合作者参与其中，在生活中注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。在教学方法上，重点以启发引导为主，借助互相合作，自主探究等形式，因势利导，适时调控，

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