生活教育视角下,疫情下的小学数学线上教学
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林文智，湛江经济技术开发区第一小学教师
线上教育改变了原来的课堂模式和环境。
教师如何把握在线教育的特点，整合资源，探索有效的教育方法？
如何做到面向全体，关注弱势群体？
如何让线上学习不自觉、线下学习不自主的学生不掉队？
如何使监管孩子学习不力的家长更好地配合老师，提高孩子的学习成效?
这给学校的管理、教师的教学提出新的挑战。为此，本文就线上教育的特点、形式和方法进行思考分析，同时进行了有益的探索和实践。
一
问题的提出
一场突如其来的疫情虽然打破了常规，但是我们教育人是战“疫”不停学，成长不止步。为此，教育部发出“停课不停学”的指令，各级教育部门要求学校要充分利用信息技术平台与资源开展线上教育。线上教育不是传统意义上的面对面的授课，它改变了原来的课堂模式和环境，这就直接导致了教师与学生无法第一时间产生交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。究竟学生哪里听懂哪里没听懂也很难交流。对于自制力不强的学生无疑给其课堂上的“开小差”提供了得天独厚的机会，时间一长，成绩两极分化就更加明显。
那么，如何尽快提高教师的线上技术操作技能？如何整合线上教育资源，探索有效教育方式？如何设计线上课程，保障教育质量？如何使监管孩子学习不力的家长更好地配合老师，提高孩子的学习成效？等等。这些是教育人必须积极面对和思考的问题，是确保教育质量、稳定人心、稳定情绪的政治任务，也是非常时期我们教师职业生涯中一次全新的专业挑战。下面，我谈谈几点思考和尝试。
二
“线上教育”的特点
线上教育是科技时代发展的产物。学校线上教育就是网上授课，让学生足不出户地学习知识。可以说线上教育对传统教育的冲击较大，打破传统模式下教室讲台的模式。为此，要想做好线上教育，必须了解其特点。
1
内容——丰富宽广
“线上教育”的教学内容的可选择性比课堂教学宽得多，也丰富得多。当然，选择越多，挑战也就越多。疫情之下，生活即课本。一是多联系生活，可以以疫情的题材作为学习情境和内容。二是拓展视野，丰富生活体验，让学生发现不一样的学习方式和乐趣。因此，教学内容应该适当宽广些、简单一些，教学流程尽量简洁、清晰一些，更加有效一些。
2
形式——隔空相见
“线上教育”是“屏对屏”的，教师要组织调控好，就要要求学生提前准备好上课用品、签到、
不能随意走动等，要有仪式感。要关注每个学生是不是专心学习，难度大。因此，要注意：开始的几节课，特别要考虑学生的适应性，教学一定要有趣味性，要明晰目标和纪律，接下来就要延续执行和强化，让孩子们形成在线学习的纪律观念。
3
互动——人机对话
在线教学，学生的学习行为变为自主化，教师更多的是基于“语言”的在线互动、练习、个性化反馈等。为了快速反馈学情，课中教师可以可以让听懂的学生马上回复“1”，听不懂的回复“2”；抽查做笔记情况；课堂练习拍照上传；发语音反馈等。另外，线上提问、连麦回答、信息回复等是我们了解学生是否在线、是否认真听课的“凭据”，也是我们自己反思教学效果的有力佐证（可以统计直播时不回答问题的同学，下次关注他）。而线下也可以随时回放，可增加学生学习和复习的支持力度。
4
用眼——劳逸结合
因为用上电子产品，学生容易沉迷手机，造成眼睛疲劳、近视。因此，我们要记住：每次课最长不要让小学生超过20-30分钟看屏幕。如果是录课，每次3-15分钟比较适合（力求一次一个知识点，一个知识点结合一次练习），注意教育学生自律，不沉迷电子产品，让学生明确学习很重要，但习惯和视力更重要。
三
线上教育的思考
线上教育我们要干什么？线上学生学什么，怎么学？学校和家庭在孩子学习中的新站位怎样？这些都是我们要深思的。
1
重视在线直播
“线上开课”要注意：一是准备好固定场所、位置和必要的设备、背景，尽量少“移动”教学，以免把自己的家事和隐私“直播”了；二是不得在直播中使用或出现不文明、不文雅、不正确的图文，这“网”尽天下的威力，我们是绝对伤不起的。
2
注重评价表扬
线上教学组织难度大，我们一定要设计好：哪里需要提问（引发学生注意和思考），哪里需要动笔动手，哪里需要连麦回答，哪里需要表扬（如点赞或送花等激励）等等。这样可以让学生专心听讲，积极思考，认真学习。对于学生课前准备充分的，上课坚持得好，发言积极的，回复问题用心的，展示大方的，只要有亮点，就具体表扬，充分肯定。当然，几节课后或一个星期后，我们可以组织学生一起反思、讨论、整改一段时间学习中存在的问题。还有学生返校后，学校应针他们在家里上网课的良好表现，根据家长和任课教师反馈的信息评选出“学习自律星”、“作业优秀星”（按时提交、认真完成作业）“进步星”等进行表彰激励。
3
用好家长资源
家校协作是网络学习的重要保障，但也要体谅家长的实际困难，避免负能量传递。Do:首先，
鼓励家长和学生一起制定自己的学习计划；二是提醒和指导家长如何查看孩子是否真的在网上学习，有没有留言，有没有回答问题，作业有没有写完等等。
4
丰富教学形式
线上教育的形式可以灵活多样，我们要基于实际来选取。
直播课：一是教师要认真备课，制作PPT来上；二是利用（链接）优质资源开课，但是教师必须前后“露脸”（让学生感觉老师在面对面看着自己上课）来组织教学，课尾要总结；三是可以集体备好课后，由最擅长组织教学的教师“出镜”教学，其他教师线上组织好本班学生的学习。
录播课：一是自己录制；二是“拿来”（链接）优质资源必须适合本班学生和实际，不能一播到底，要注意与学生互动。
翻转课：即“先学后教”，前一天教师以文本、短视频的形式发送给学生，或者布置学生观
看相关视频，同时布置好相关思考问题，次天上课，以学生的展示、讨论、交流为主，教师适当指导、点拨。这种翻转课堂，也可以用“视频会议”模式开展。
问卷课：我们可以把一些学习的内容，设计制作成问卷，让学生在线完成。如，抗疫小博士、心理调查与辅导、生活小常识、我的小妙招、百科知识等等。
项目课：我们可以创设一定情境，或者给定一个任务让学生去学习(任务驱动)。如，亲子共演、科技制作、创意设计、艺术创作、逃生、挑战等，可以让学生和家长共同完成。
竞赛课：学生是好胜的，喜欢游戏，可以利用在线教学这个平台开展。如，通过听题回复答案的形式抢答，听题限时回复辩论，听演讲回复投票表决等等。当然，也可以用“视频会议”模式开展这些活动。
集体大课：如仪式教育、专题教育、致敬抗疫者歌曲演唱等。
四
线上教育的实践体会
1
强化线上管理指导，抓细抓实各项工作
为有力推进线上教育工作，保证线上教育的实效性，我们首先要成立线上教育领导小组，明确校长处、德育处、教导处、级组长、科组长的职责，细化分工；然后是会议总动员，对线上教育工作作出全面部署，层层压实责任，要求大家提高政治站位，高度重视，全力以赴做好线上教育工作，并要抓出效果。我们制订了“线上教育实施方案”，对线上教育的总体要求、组织领导、分工安排、课程安排、教学设计、教学评价、教学管理及有关要求进行明确的规划与阐述。领导小组严格按照方案对线上教育进行管理指导，以级组为管理单位，以科组为备课单位，以班级为教育单位，校长负责全面指导，教学副校长负责教学工作指导，德育副校长负责德育工作指导，教导处几位主任负责线上教学的督查督导、线上教学情况每日小结和问题反馈、教师线上教育考勤情况登记、学生线上教育参与人数统计分析，德育处对线上德育活动、疫情防控教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、家校沟通等情况跟进落实和指导。我校特别注重级组管理，每位行政蹲点一个级组，加强和落实各个班级线上教育工作。

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