关于小学数学教育信息化开展的策略浅析
摘要：随着我国科技水平的不断进步，以往的传统教学观念和教学手法已经无法满足现代化的社会需求以及同学们的实际学习需要。因此，小学数学老师在日常教学环节当中应该多运用一些现代化教学技术以及信息手段来进一步活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率和教学质量。老师在利用信息技术进行教学的过程当中，应该注重教学方法和教学时间，不应让信息技术手段在课堂当中喧宾夺主。本文将主要探讨有关于小学数学教育信息化开展的教学策略。
关键词：小学数学；信息化教学；教学策略
引言：随着信息化时代的来临，现代化教学理念以及信息化教学手段已经成为了当下的主流教学趋势，小学数学老师也应该紧跟时代的发展，顺应时代的变化，将信息技术手段融入到日常教学环节当中，有效开展信息化教学工作，进一步推动我国教育改革进程并提高自身的教学水准。在利用信息化手段进行教学的过程当中，老师还可以适当的融入一些其他多元化的教学手段，进一步丰富自身的教学策略，为同学们带来更好的学习享受。
一、合理利用微课视频资源
对于小学数学老师而言，由于数学知识点的涵盖面较广且较为复杂，因此对于同学们而言具有较高的记忆难度和学习压力，为了帮助同学们进一步降低学习难度，缓解学习负担，小学数学老师可以合理利用微课视频资源来帮助同学们理解那些复杂的数学概念，将抽象化的数学知识变得更加生动具体。微课视频的时长较短，能够让同学们利用自己的碎片化时间进行自主学习，一方面能够充分培养同学们的自主学习能力，另一方面也让同学们在学习上拥有了更多的选择权和自主选择空间。老师在每节课上课之前都可以在网络中搜集优质的微课视频，如果发现网络当中的视频资源并不贴合自身的教学实际，那么老师可以根据本班学生的实际学习特点为同学们录制针对性的视频内容。例如在学习解决问题的策略这一节课中，本节课的数学知识十分适合开展微课视频教学。所以老师在正式上课之前应该进行充足的备课，深入挖掘本节课的教学元素以及教学重点，然后为同学们穿插着播放一些对应的视频内容帮助同学们理解那些复杂的数学概念，将书本当中的数学概念更加直观的展现在同学们的面前[1]。在带领同学们进行学习的过程当中，老师也应该重点观察同学们的学习反馈。然后在课后根据同学们的实际学习情况，为同学们录制针对性的视频内容，然后将其上传到学习平台当中，鼓励同学们利用自己的课余时间下载并观看对应的视频内容，然后进行自主学习。在每节课上课之前都针对上节课的学习内容进行集中反馈，
了解同学们的视频观看情况以及实际学习情况。如果发现同学们在观看视频之后仍然有无法解决的学习问题，应该给予及时的指正。
二、合理利用课堂中的多媒体教学设备
随着信息技术的不断普及，白板教学设备与多媒体教学设备逐步深入一线教学课堂当中，也逐渐成为了老师们的主要教学工具。在进行日常教学的过程当中，老师可以利用课堂当中的多媒体教学设备来帮助同学们完善学习思维，优化教学设计，进一步提高课堂的教学效率。利用多媒体教学工具，完成日常教学工作，不仅能够增添课堂教学趣味性，同时还能够活跃课堂教学氛围，调动起同学们的学习积极性以及主观能动性，让同学们能够更加自主的配合老师完成各项教学工作[2]。例如在学习多边形的面积这一节课中，本节课涉及到的是多边形的面积计算，对于同学们的空间想象能力以及几何知识要求较高。为了进一步完成本节课的教学工作，老师可以利用课堂当中的白板为同学们设计由多个简单图形组成的复杂多边形。然后让同学们观看复杂多边形的拼接过程，进一步思考在进行复杂多边形面积计算的过程当中如何简化问题，将复杂的多边形切割成多个简单的几何图形，再进行面积计算。
三、优化课后作业设计
课堂教学时间是十分有限的，也是十分宝贵的，因此课前预习环节以及课后复习环节都是小学数学教学环节的重要组成部分。小学数学老师在利用信息技术进行教学技术改革的过程当中，也应该充分考虑到课后作业设计环节。老师可以充分利用多种教学平台和教学软件，为同学们进行线上学习任务发布，这样能够减少诸多教学环节中教学时间的浪费，进一步提高教学效率[3]。例如在学习统计表和条形统计图这一节课中，老师在进行本节课的教学任务时，就可以根据同学们在课堂当中的表现情况，为同学们针对性的设计一些作业内容。由于不同学生的实际学习能力不同，所以老师在进行作业任务发布的过程当中，可以充分利用教学软件，为不同的学生分别发布不同的作业内容。
结束语
通过在小学数学教学环节当中融入信息技术手段，不仅能够提高老师的教学效率，还能够进一步优化的设计，让同学们获得更好的学习享受，创建更加高效的小学数学教学课堂。
参考文献
[1]魏秀艳.生活化教学在小学数学中的应用策略探究[J].天天爱科学(教育前沿),2023(01):131-133.
[2]戴慧兰. 双减背景下小学数学教学的有效策略[C]//.对接京津——新的时代 基础教育论文集.,2022:625-627.DOI:10.kihy.2022.058249.
[3]王宪锦. 新课程理念下小学数学课堂教学实践[C]//.对接京津——新的时代 基础教育论文集.,2022:879-882.DOI:10.kihy.2022.058345.

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