浅谈微课在小学数学教学中的运用
摘要：随着信息技术的飞速发展，各种信息化的手段也进入教育领域，其中微课则是以其独具优势的特点受到教师的青睐。在小学数学中应用微课，能加强学生对数学知识的了解与掌握，既增强了课堂趣味性，又能提高数学教学质量。
关键词：微课；小学数学；运用策略
引言
微课，即为在信息技术的基础上发展起来的，以信息技术、互联网、多媒体工具等为依托的现代化数字学习资源。其优势突出，时间短、内容少，其主要形式为视频，拥有短而精的特征亮点，教育效果十分显著。
一、微课在小学数学教学中的应用优势
微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课在小学
数学教学中的应用具有非常明显的优势，教师可以在课前利用微课辅导学生完成数学预习，在课中利用微课帮助学生拓展更多的数学知识，在课后训练中运用微课为学生提供丰富的学习资源。教师应尽早开发出基于微课的校本资源，不断提升学生的数学学习能力。
二、微课教学在小学数学教学中的有效运用
（一）将微课运用到课前预习阶段
在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生良好的课前预习习惯。在课堂教学之前，学生首先进行课前预习，不仅可以提前了解课堂教学的内容，发现自己学习过程中的问题，而且能够培养起学生良好的自主学习意识，提高课堂学习的效率和质量。在日常教学过程中，教师要有意识地引导学生进行课前预习，为他们布置预习任务和预习目标，教给他们正确的预习方法，逐渐培养起学生良好的预习习惯。通过课前预习的学习环节，学生不仅可以获得一定的数学知识，发现学习中的不足，而且可以让学生掌握一定的学习方法，为学生数学核心素养的培养奠定良好基础。故此，在小学数学教学过程中，教师可以尝试运用微课来培养学生课前预习的意识和习惯，为未来的学习和成长打下良好的基础。
例如在学习《时、分、秒》的相关知识时，教师可以整理一些有关时间的基础知识制作成小视频上传到班级群里，要求学生认真观看，并依据视频中的指导自己动手制作一个简单的时钟。通过微课的学习，学生提前了解了即将学习的新知识，明确了自己的预习情况，哪些是自己能够明白的知识内容，哪些知识内容尚存在一些困惑和疑问，为学生课堂上开展针对性的学习提供了依据。另外，教师可以借助于信息技术和网络技术，引导学生在社交平台上进行微课预习环节的交流和互动，通过学生之间的有效交流，学生对知识有了更全面的理解和认知，对学生学习能力和学科素养的培养发挥着重要的作用。
（二）课堂教学中的微课应用策略
微课在数学课堂中的应用体现了信息技术与教学的融合，在课堂中教师可以利用微课的优势，将数学概念、逻辑推理等以直观形象的方式展示出来，帮助学生深入理解相关知识。同时在教学过程中，利用微课还可以调动起学生学习数学的兴趣，帮助学生理解数学知识，在学习的过程中快速理解和掌握重难点知识。
以“平行四边形面积公式推导”为例，除了常规用实物教学的方式外，教师还可以用微课进行动态演示。教材中提供的是平行四边形转化为长方形的过程，教师就可以用微课演示运
动过程，演示的过程包括剪下一个直角三角形平移和剪下一个直角梯形平移。在微课演示时，平移的过程是在网格线中实现的，学生可以清楚地看到平移的过程，同时对两个图形的关系认识得更加清晰。此外，在平移过程中也可以根据学生的疑问随时暂停，让学生能推导出平行四边形面积公式。三角形、梯形面积公式的推导都可以用微课的方式进行演示，在演示的过程中帮助学生了解公式推理过程，让学生直观地看到不同图形的变化，从而完成对公式的推导和学习。另外，在计算多边形面积时（五边形及以上）需要分割图形，在分割时教师也可以用微课的方式演示同一多边形不同的分割方式，通过不同分割方式让学生看到计算多边形面积的逻辑，让学生学会在计算多边形面积时用多种思维去分割图形，找到最容易计算的一种方式，从而提升学生对图形知识的理解。
（四）利用微课帮助学生课后复习
通过引入微课的方式，对每一节课所讲的内容进行总结归纳，并基于所教授的知识点进行练习题的布置，以此更好地培养学生发现问题、解决问题的能力。高效的微课复习需要数学教师对课堂上出现的重难点以及考点进行整合归纳，并基于课堂上学生反应的问题进行解答，以此提升学生的知识理解能力。借助后台统计，教师可以针对每个学生易犯的错误
设置不同的学习任务，然后分别制成不同的微课。这样一来，学生在进行训练的时候就可以更具针对性，只需寻找自己易错的习题加固训练就可以了。在期末总复习时，教师可以用微课的形式将本学期所学的数学知识做成知识树，学生在电子屏幕上可以看到自己在本学期学过的数学知识。如果有哪个地方觉得需要复习，只要用手轻轻一触摸屏幕，就会走进该部分数学知识的内部，里面既有公式和例题，也有相应的练习题。学生通过练习，可以加深对该部分数学知识的掌握程度。如此一来，复习效率大大提高。
（四）将微课运用到重难点知识的学习当中
在小学数学教学中，包含着很多的重点知识和难点知识，这些知识是教学的重点，也是学生理解和掌握的难点，学习难度较大。对此，教师可以适当地将重难点知识融入微课视频当中，以图片、动画片等形式呈现给学生，不仅增加了知识学习的趣味性，而且有效地降低了知识学习的难度。
例如，在学习四则混合运算时，对于运算的顺序，很多学生经常搞错。教师运用微课的教学形式，将四则混合运算的知识融合到动画片当中，学生学习的兴趣更浓，对知识的理解和记忆更加到位，降低了学习的难度，学习效果非常不错。
结束语
毫无疑问，微课对小学数学教学的效果和质量等有着强大的保障，作用显著，是小学数学教学质量提高的阳光大道。对此，小学数学教师应当深刻认识到微课的优势所在，积极开发利用，不断探索应用，提高应用效率，最大限度地发挥微课对数学教学的推动作用。
参考文献
[1]张莉.微课在小学数学教学中的应用策略探究[J].家长,2020(36):63+65.
[2]马静.试论微课在小学数学教学中的运用策略[J].读写算,2019(33):10.
[3]李群兰.微课在小学数学教学中的应用研究[J].教育现代化,2018,6(69):147-149.DOI:10.ki.2095-8420.2018.69.061.

更多推荐

学生,微课,学习,教学,数学,知识