【导语】数学可以训练你的思维能⼒，思维⽅式。当然最重要的是与⾃⼰能在社会上⽣活有关，你想找到好的⼯作，基本都是和数学都是有关系的。因此从⼩的学习⼗分有必要。以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】
  本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点，注重考察学⽣的双，重视考察学⽣灵活多样应⽤知识的能⼒及数学思考和解决实际问题的能⼒，从卷⾯看本次试题可分两⼤类，第⼀类基础知识，通过填空，选择，⼝算，计算等形式检测，第⼆类是实际问题解决的能⼒，通过应⽤题，试⼀试等体现。
  ⼀考试基本数据统计
  本次全年级参加⼈数:178⼈，平均成绩89分及格率98%优秀率58%
  ⼆.试题具体情况分析
  1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。
  2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。
  3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。
  4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法，第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。
  三.学⽣答卷情况分析。
  1、存在的不⾜：
  (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗⼼算错答案。
  (2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
  (3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差，对知识学习太死，不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。
  2、取的成绩：
  (1)在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了前段所学知识。
  (2)多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。
  (3)学⽣书写整体不错。
  四.今后努⼒的⽅向和改进措施。
  1、培养学⽣良好的解题习惯。减少学⽣因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
  2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，⽽应多设计⼀些有层次的变式训练，以提⾼学⽣对于概念正确地、全⾯地认识。减少学⽣因错误地或⽚⾯地理解概念造成的失分。
  4、关注学⽣的学习过程，让学⽣有体验数学的机会。为学⽣提供“做”数学的机会，让学⽣在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新⽅法的学习，应当为学⽣提供具体的情境，让学⽣在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
  5、为学⽣留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学⽣应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学⽣是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。⽽教师的责任更多的是为学⽣提供思考的机会，为学⽣留有思考的时间与空间。
【篇⼆】
  ⼀.考试基本数据统计
  本次全年级参加⼈数:178⼈，平均成绩89分及格率98%优秀率58%
  ⼆.试题具体情况分析
  1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。
  2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。
  3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。
  4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法，第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。
  三.学⽣答卷情况分析。
  1、存在的不⾜：
  (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗⼼算错答案。
  (2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
  (3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差，对知识学习太死，不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。
  2、取的成绩：
  (1)在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了前段所学知识。
  (2)多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。
  (3)学⽣书写整体不错。
  四.今后努⼒的⽅向和改进措施。
  1、培养学⽣良好的解题习惯。减少学⽣因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
  2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，⽽应多设计⼀些有层次的变式训练，以提⾼学⽣对于概念正确地、全⾯地认识。减少学⽣因错误地或⽚⾯地理解概念造成的失分。
  4、关注学⽣的学习过程，让学⽣有体验数学的机会。为学⽣提供“做”数学的机会，让学⽣在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新⽅法的学习，应当为学⽣提供具体的情境，让学⽣在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
  5、为学⽣留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学⽣应当有更多的思考余地。学习的效
果最终取决于学⽣是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。⽽教师的责任更多的是为学⽣提供思考的机会，为学⽣留有思考的时间与空间。
【篇三】
  从本次试题的编排上可以说：内容全⾯，涵盖了⼩学⼆年级数学下册九个单元的知识要点，突出了重点难点。试题紧密联系学⽣的⽣活实际，这个⽴意，有利于考查学⽣数学基础知识和基本能⼒的掌握程度，有利于教学⽅法和学法的引导和培养。
  从学⽣答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。体现了本学科的新课程改⾰的精神，突出了培养学⽣数学能⼒情况来看，学⽣对于各单元的重点知识掌握较好，⼤部分学⽣得分很多。学⽣们能够正确答题，卷⾯整洁，字迹清楚。不⾜之处也就是学⽣失分⽐较集中的部分是：填空题的第5、6、9、10、11、12⼩题；判断题第1、2⼩题；选择题的第2、4⼩题；操作题的第2⼩题。填空题的这⼏道题中：第5⼩题考查学⽣看图理解“⼀个数是另⼀个数的⼏倍”，出错原因在于理解不透彻。第6⼩题考查学⽣组数⽅⾯，有个别学⽣分辨不清了。第9⼩题是关于年龄的倍数变化问题，有个别学⽣基础差，第10⼩题有⼏个学⽣对⾓的类型掌握不牢固，第11、12⼩题有写学⽣对于找规律的问题不认真读题审题，马虎出错。判断题第1、2⼩题和选择题的第4、5⼩题出得很巧妙，对错只在⼀字之间，所以很多学⽣没有认真读懂就急于下结论⽽出错。操作题的第2⼩题平移图形，个别学⽣还存在问题。解决问题⽅⾯需要学⽣认
识题⽬中的字，能读明⽩题意。有极个别学困⽣识字少，阅读理解能⼒差，不能准确的弄清题意⽽出错。
  今后的改进措施：通过本次数学期中测试，不仅全⾯的了解学⽣数学知识、数学能⼒的基本情况，⽽且对今后的教学有很⼤帮助。
  1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。本次测试以基础知识为主，既全⾯⼜突出了重点。题型灵活多样，⽐例适当，深度合理。今后教学中要加强各种题型的练习和举⼀反三能⼒的培养。
  2、贴近学⽣的⽣活实际，体现应⽤的价值。本次试题依据新课标的精神，选取贴近学⽣活实际的素材，把枯燥的知识⽣活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是学⽣感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤的价值。
  3、重视各种能⼒的考查。本次试题借⽤不同的数学知识载体，全⾯系统的考查了计算能⼒、操作能⼒、观察思考能⼒、判断能⼒以及灵活运⽤数学知识解决⽣活中的实际问题能⼒。在教学中要加强对学⽣以上这些⽅⾯能⼒的训练，尤其是认真审题的能⼒，切实提⾼学⽣的数学成绩。

更多推荐

数学,学习,计算,知识