【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】
  ⼀、总体情况：学⽣答卷总体情况正常，学⽣对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)⽅⾯、对概念的理解和灵活运⽤知识或概念来解决实际问题等⽅⾯依然存在着差距。
  ⼆、基本情况分析
  本次数学试卷题型多样，覆盖全⾯，符合学⽣的认知⽔平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系⽣活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学⽅法和学法的引导和培养。
  三、关于试题解答情况试卷反映学⽣掌握较好的内容为：
  1、基础知识部分学⽣答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学⽣应掌握的知识训练的基本到位。
  2、学⽣的计算准确率较以前都有明显的提⾼，这与平时的课堂训练是分不开的。
  3、操作题学⽣能结合实际从不同⾓度去思考画出平⾏四边形。
  4、解决问题学⽣完成较好，只有少数学⽣出错。
  四、试卷反映学⽣存在的问题主要有：
  1、审题不够认真，不能正确理解题意。如：解决问题第⼆题，学⽣就根据以往习惯把所以条件都⽤上，导致出错。
  2、在计算⽅⾯，少数学⽣有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
  3、填空题的错误率⽐较⾼，主要是学⽣对题意不理解，对⼀些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利⽤时，分，秒的知识灵活地解题，
  五、努⼒⽅向
  1、培养学⽣良好的学习习惯，有个别学⽣在⼀些⽐较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，⽽是不够细⼼，⽐较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学⽣认真、细⼼、书写⼯整、独⽴检查等⼀些好的学习习惯。
  2、⽴⾜于教材，扎根于⽣活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些⾃⼰以为⽆关紧要的知识;⼜要在教材的基础上，紧密联系⽣活，让学⽣多了解⽣活中的数学，⽤数学解决⽣活的问题。
  3、重视学⽣的学习过程，培养学⽣的审题能⼒、分析能⼒，掌握⼀定的解题技巧与⽅法，尤其是检查的良好习惯。加强学⽣的发散思维能⼒。
【篇⼆】
  本次诊断的试题共分为六个⼤题，分别为填空、判断、选择、操作、计算、解决问题。通过这次诊断，我发现了学⽣在知识的掌握和应⽤上还存在着⼀些问题。下⾯我就本班的情况进⾏分析如下：
  ⼀、试卷分析。
  第⼀题：填空题;
  这⼀题⼤多数学⽣完成的较好，但有⼩部分同学在长度单位、质量单位、时间单位的换算⽅⾯出现问题，主要是应⽤能⼒较差。
  第⼆题：判断题;
  这⼀题⽐较典型的错误出现在第1⼩题：四个⾓都是直⾓的四边形⼀定是正⽅形。很多学⽣没有认真读题，把“⼀定”这两个字忽略了。此外个别同学在第3⼩题出错。主要原因是没有对时间单位的知识还不能灵活运⽤。
  第三题：选择题;
  在选择题当中出错较多的是第5⼩题，出错的主要原因是部分学⽣的发散思维能⼒和灵活运⽤知识的能⼒有待提⾼。
  第四题：操作题;
  在作图题中，部分学⽣所画的图形不规范。如：出格⼦、边不直、画歪了等。
  第五题：计算题;
  计算题⽅⾯学⽣出错较少，主要是个别同学因不仔细算错得数，还有个别同学在写除法竖式时没有对齐数位。
  第六题：解决问题;
  解决问题的错误主要出现在第1、2、6⼩题。出错的主要原因是学⽣没有完全弄清题意就开始计算了，还有学⽣对知识运⽤太死板，不够灵活。主要还是学⽣的理解能⼒要加强。
  ⼆、对⾃⾝教学情况的反思及改进措施。
  通过分析这次期中诊断中出现的问题，反思⾃⼰的教学主要存在以下⼏个问题
  1、教学中使相关知识向学⽣实际⽣活的靠拢还不够，还需要更好的贴近学⽣的实际⽣活，让他们在⽣活中感受数学知识。特别是像时间单位、长度单位、质量单位等⼩单元的教学要进⼀步的深⼊挖掘。
  2、部分学⽣的计算能⼒还不够好，出错率较⾼，在今后的教学中如何提⾼学困⽣的先⽣的计算能⼒将是⾃⼰⼯作的重点。
  3、针对个别学⽣作图不规范的问题，在今后教学中，作图⼀定要严格要求，必段规范。对于那些作图随意的同学进⾏重点指导。
  4、在解决问题当中，部分学⽣对题意的理解能⼒差。针对这种情况，在平时的教学中就应当注重这⼀⽅⾯的训练，采⽤个别辅导，⼩步快跑的⽅式提⾼学⽣解决问题的能⼒。
  三、对此次试卷的看法。
  这份试卷出的还是⼗分合理的，以基础知识为主，以适当拔⾼难度的题为辅。只要学⽣能够掌握好基础知识，取得⼀个理想的成绩是不太难的。同样在判断、选择、解决问题中的⼏个需要动⼀动脑筋的题也能够让那些数学思维好的学⽣有⼀个表现的机会。总的来说这份题是⼀份难易适度，能够对学⽣进⾏较为全⾯考查的试题。 
【篇三】
  ⼀、学⽣基本情况：三年级有学⽣82⼈，全部参加考试，成绩优秀。
  本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格⼈数80⼈，及格率为97.6%，优秀⼈数72⼈，优秀率为87.8%。分100分，最低分学⽣成绩是14。
  ⼆、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖⾯全，能从多⽅⾯考查学⽣对所学知识的掌握和实际应⽤能⼒。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型⽐较灵活，并且⽐较贴近学⽣的⽣活实际。
  本次试卷共有五⼤题：第⼀⼤题：填空。(共28分)出错率的是第3题，“实验⼩学操场的跑道每圈200⽶，⼩明每天到校后跑两圈是()⽶，再跑()⽶是1千⽶。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，不少同学的⽣活经验不⾜。由此可见数学与其他学科以及⽣活经验的联系很⼤，在平时的数学教学中⼀定要强调数学与⽣活的联系，启发学⽣在⽣活中学习数学的意识。第⼆⼤题：选择题。(共10分)5⼩题中有两⼩题是
关于乘法计算的，有⼀⼩题是关于长度单位的。我个⼈觉得此题的知识覆盖⾯较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三⼤题：计算。(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2⼩题“⽤竖式计算”，题型经典，题量适中。第四⼤题：画⼀画(共6分)此题重在考察学⽣的动⼿实践能⼒，同学们做得都挺好。只是第1⼩题画⼀条5CM6MM的线段，长⽅形和正⽅形学⽣当然会画出不同形状，很好。第五⼤题解决问题。(共30分)此题共6⼩题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归⼀问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不⼤，题量也适中。其中第3⼩题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题⽬万变不离其宗，还没有难倒⼤多数学⽣。
  通过这次期末考试，反映出了不少问题：⾸先，学⽣的审题能⼒⽐较⽋缺，对⽂字阅读不到位，⽽产⽣错误。其次，学⽣的良好学习习惯培养还不够，⾮常粗⼼。题⽬会抄错；简单⼝算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。第三，学⽣对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学⽣在理解的基础上背⼀背、记⼀记这些概念性的东西。第四，学⽣在解决问题的过程中不能很好联系实际进⾏分析，对给出的信息不能较好的选择利⽤，进⽽解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学⽣中⼀个⾮常普遍存在的问题，就是学⽣的审题能⼒和检查验算的习惯⽐较差。
  三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下⼏点：
  1.注意培养学⽣读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题⽬先看，清楚已知信息和要求问
题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学⽣知道怎么做，更要让学⽣知道为什么这样做。
  2.继续培养学⽣良好的学习习惯，向四⼗分钟要质量，从最后⼀名学⽣抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对⼀些基本概念还应在学⽣理解的基础上进⾏记忆。
  3.培养学⽣对题⽬的分析能⼒。特别是⼀些题⽬⽐较长、字数⽐较多的问题，先理清思路，句词分析。
  4.在计算⽅⾯还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采⽤形式多样进⾏计算专项练习。
  5.加强与家长的联系，及时沟通，共同努⼒，根据学⽣的不同特点对他们因材施教，从⽽提⾼学⽣的整体素质。

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