《相同数连加解决问题》——教学设计
王全
教学内容：人教版一年级下册教材77页例4，做一做教材79页练习十八第1题。
教学目标：(1)结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题
(2）通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。
(3）在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。
（4）培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：掌握三种求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学用具：多媒体课件、学具。
教学方法：引导探究法。自主探究和合作交流。
教学过程：
一复习铺垫，迁移旧知
50 —7 ＋6 —10
63 —7 —7 —7
师：朋友们真棒，有信心继续挑战吗？
二、探究新知
1、初步感知画面 师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 根据这些信息， 你能提哪些用加法解决的数学问题？
学生汇报: ①3堆星星。②每堆6个。③问题是：一共多少个星星？
引导学生用变换叙述的方式，帮助学生理解题意。哪个小朋友还可以换个说法，让大家听得更明白些？还可以怎么说？
佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星 3、通过画或摆，进一步理解题意 师：3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吗？你能通过画一画 或者摆一摆把你理解的表示出来吗？
2、探究解决的方法。
小组合作，讨论解决方法。
师：小朋友们理解了题目意思，那你能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的方法。
汇报: ①可以1个1个地数 ②6个6个地数。（板书：数数） ③6+6+6 =18（个） （板书：计算）
师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？
生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18. ④还有其他方法吗？（板书：列表） 可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。人数 1 2 3 星星 6 12 18 12是怎么来的？18是怎么算出来的？
3、观察、比较 师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。 你最喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！
检查、口答。在解决好一个问题后，我们要检查算式和答案，然后进行口答。口答：他们一共折了18个星星。
三、小结
1、师：请小朋友们仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？
生1：有两个加号
生2：加数都是6
师：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学习的“相同加数连加的解决问题“（
板书课题）
2、这道算式，这里相同的加数是几？ 我们一起来数数，有几个6相加？ 板书：3个6相加得18。
四、巩固新知、课堂检测
1、完成第77页做一做。爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？ 你获得了什么信息？
学生汇报：3袋苹果，每袋都是8个，问题是一共买了多少个苹果？ 这道题可以怎么解决呢？
学生完成，集体订正。
2、学生独立完成练习八第1题，集体订正。
五、全课总结，完善新知
今天的课，你学会了什么？
师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。别忘记写单位名称。
六、课堂延伸:小林和小红每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，4个人一共捐书多少本？
板书设计：
相同加数连加解决问题
数数
6+6+6=18（个） 计算
列表
人数 | 1 | 2 | 3 |
星星 | 6 | 12 | 18 |
加数相同，都是6，表示3个6相加得18.
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