【教学内容】  有序搭配
【教学目标】
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。
  2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
  3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
  4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
【教学重、难点】
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
【教具准备】
课件  数字卡片  数位表格  花朵  彩笔等。
【教法、学法指导】
合作、探究、展示
【教学过程】
◆导  入：
创设情境，导入新课：
1、 师生对口令游戏：（师）上海——（生）海上，牙刷——刷牙，
上车——车上，我爱你——你爱我，68——86.
师：刚才游戏中，你发现了什么呢？
  今天，我们用交换的方法解决数学问题，好不好？
  2、 猜数
李老师邀请我们去她家做客，想不想去？（想）那咱们上车，准备出发！                                                                                                                                                    咦，我们乘坐的这辆车的车牌号码最后两位数被挡住了，你们猜猜这个两位数是、、、、、、、
  〈个性处理：                                                〉                                                 
◆探  究：
师：出示提示1:车牌最后两个数是由1、2、3 组成的两位数，每个数的个位数和十位数不相同。
1、用1 、2和 3组成两位数，每个两位数的个位和十位上数不能一样，能组成几个两位数？
 
⑴小组合作
要求：1、先同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来。
    2、完成后，邻组间讨论，并说说各自是怎么摆的，谁的方法好。
⑵小组汇报
⑶小结：同学们都知道了用1、2、3可以摆出六个不同的两位数。要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。
 
⑷揭示课题：这就是我们今天要学的新知识——有序搭配。（板书课题）
 
师：我们再来看看车牌号码到底是多少？
出示提示2：车牌号码最后两位数是这些数中最大的。
2、用红、黄、蓝3种颜色给每朵花涂上两种不同的颜色，共有多少种涂法？
    学生独立完成，汇报 。                                                 
〈个性处理：                                                〉
◆检  测：
    李老师家大门锁的密码是一个两位数，是由0、2、8组成的不同两位数中最小的那个数。
◆拓  展：
3人合影，站成一排，有几种站法？
◆小  节
师：这节课你学得高兴吗？谈谈你的收获。
【板书设计
有序搭配
           
【教学后记】

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