人教版小学数学三年级上册练习一教学设计
第一篇：人教版小学数学三年级上册练习一教学设计
人教版小学数学三年级上册练习一教学设计
目标：
1、通过复习，巩固新知。
2、熟练利用长度单位，并会估测物品的长度，进行单位间的换算。
3、交流合作，动手操作，在实践中体会到合作的快乐，成功的喜悦。重点：正确使用长度单位，换算单位进行计算。难点：估测物品的长度。
一、复习新知，练习巩固。
1、老师：同学们，到目前为止，我们一共学习了4个长度单位：分别是毫米、厘米、分米和米。你能用手比一比它们的长度吗？
学生试着比一比。
2、老师：生活中，有哪些物品的长度差不多是1毫米？1厘米?1分米？1米？
1毫米：1分钱的硬币，公交卡。1厘米：大拇指指甲盖。
1分米：有些同学的铅笔盒，老师的手机。1米：教室地板的两块磁砖的长度。
３、老师：下面，我们就来看一看，下面这些情况应该选择什么长度单位才合适。
一元硬币厚约2（）一只长颈鹿高约4（）一支铅笔长约13（）一张凳子高约3（）
4、老师：同学们表现得非常好，在你们的脑子里，都有了这些长度单位的大概的长度，那么现在，我们就看比一比，看谁能估计得最接近，谁就是“火眼金睛”。
看课本第5页的第一题，哪个是正方形？什么样的图形是正方形？
四条边都相等的四边形是正方形。
到底是不是呢，我们用尺子量一量每一个图形的四条边，验证一下你们的判断，看是不是
第一个图形的四条边都相等，看第一个图形是不是正方形。
老师：刚才同学们表现得非常好，能通过看一看的方式，估计第一个图形是正方形，再通过量一量，得出结果，确定第一个就是正方形。科学家叔叔阿姨们也经常是这样做的，1 通过验证得出一个准确的结论。
现在我们也来当一个小小科学家吧。看一看，估计一下，你们的数学作业本有多长？再量一量，看谁估计得最接近。
估计： 测量：
二、复习进率。
1、老师：看来我们班的同学对于长度单位都比较了解了。那它们之间都有什么样的关系呢？
出示：1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
由此我们可以得出：1米和1分米的进率是10
1分米和1厘米之间的进率是10
1厘米和1毫米之间的进率是10 1米=10分米=100厘米=1000毫米
2、你能填一填吗？
8厘米=（）毫米
70分米=（）厘米
在本子上做一做
1米-3分米=（）分米
17厘米+23厘米=（）分米
3、老师：同学们表现得非常棒，在实际生活当中，为了表示精确，经常使用毫米作单位，圆珠笔碳素笔我们经常使用厘米作单位，而教室，则一般是用米作单位。所以，在解决一些实际问题的时候，我们就常常碰到不同的单位，这就需要先换算单位才能计算。出示：课本第六页第六题。
三、小结
老师：同学们，今天我们一起复习了毫米、厘米、分米和米这四个长度单位，知道了1毫米、1厘米、1分米和1米有多长，生活中有哪些物品差不多是1毫米、1厘米、1分米和1米。并且，我们还这知道了，在解决实际问题的时候，出现不同单位时，需要先换算单位。
而通过做练习，老师发现，很多同学掌握得还不错，并且能按照老师的要求写得很整齐，但仍有个别同学需要继续努力。这节课我们就上到这里。
第二篇：(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计
第五单元 时 分 秒
秒 的 认 识
学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。学习目标：
1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教学准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。评价设计：
目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。
目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：
一、创设情境，激趣导入。播放动物运动会场面。
同学们，你们想去奥运会吗？今天老师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）
哪个小动物是冠军？为什么？
像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）
2、介绍计量“秒”的工具。
你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）
3、三次观察，合作求知。仔细观察钟面你有什么发现？ 第一次观察。（独立观察）
请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。（同桌合作观察）
请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。
②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）
③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。（小组合作观察）
请同学们四人小组合作，进行第三次观察：
秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。
②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论： 1分=60秒，并板书出来。

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