小学数学教案设计汇编(8篇)
小学数学教案设计【篇1】
  一．教材分析
  首先我对本节教材内容进行如下分析：
  本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容分数除法中的解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置，因此我有意识地采用多种活动方式，让学生理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味
  二．学情分析：
  我跟班上来的，对我班学生也比较了解，我班有47名学生，人数比较多，对数学知识的学
习两极分化比较严重，大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信心，积极思考的习惯有待于培养。因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣。
  三．教学目标：
  1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
  2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
  教学重点：用列方程的方法解决问题。
  四．教学难点：
  明确题中的数量关系。
  五．教学准备：
  PPT课件、尺子等。
  六．教学过程：
  一、复习导入
  1.第一关
  找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。
  （1）白兔的只数占兔子总只数的1/3。
  （2）甲数正好是乙数的4/5。
  （3）男生人数的5/6恰好和女生同样多。
  2.第二关
  阅读下面的句子，说说你的理解。
  根据测定，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体重有35kg。他的体内水分是多少千克？
  3.师小结：同学们对于运用分数乘法来解决问题这一块内容掌握的真不错。今天，我们将继续研究运用分数除法来解决一些生活中的问题。（板书：分数除法解决问题（一））
  二、探究新知
  （一）收集信息，明确条件问题
  出示例题：根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。小明体内有28kg的水分，小明的体重是多少千克？
  (1)你知道了什么信息？
  (2)成人的信息与问题有关系吗？
  （二）画图分析，分析数量关系
  提问：每当遇到这样的题，我们常规作法是什么？（找到关系句，画出单位“1”，画图理解，写出等量关系式。）
  (1)问题中最关键的句子是什么？
  (2)从“儿童体内的水分约占体重的4/5”这句话中你能知道什么？
  (3)哪个量是单位“1”？用线段图如何表示？
  (4)列出等量关系式。
  单位“1”的量×对应分数=对应量
  小明的体重×4/5=小明体内水分的质量
  （三）读懂过程，感悟不同方法
  (1)在等量关系式中，哪个量是未知的，哪个量是已知的？
  (2)学生尝试完成。
  预设有3种方法。
  方法一：根据等量关系式列方程解，设小明的体重是×千克，列出方程，解出×。
  方法二：根据：小明的体重×4/5=小明体内水分的质量
  则：小明的体重=小明体内水分的质量÷4/5
  方法三：根据份数的方法。28÷4×5＝7×5＝35（kg）
  （四）回顾反思，沟通不同方法
  (1)怎样检验结果是否正确？35×4/5＝28
  (2)这些不同的算法中有什么相同点与不同点？（单位“1”相同，数量之间的关系相同。但一道是已知单位“1”，一道是未知单位“1”）
  三、巩固练习，提升认识
  1、完成练习八第1题和第3题.先自主解答，再集体交流。
  2、完成练习八第2题.做完思考：“鲜牛奶250ml”这个条件与要求的问题有没有关系？
  3、完成练习八4题。本题有几个要求的问题？有哪些信息？你是怎样筛选的？
  四、全课总结，布置作业
  1、谈谈你今天有什么收获？
  2、作业：第39页练习八，第5.6题。
小学数学教案设计【篇2】
  教学内容：
  人教版数学5年级下册第4单元第1节的内容。
  教材简析：
  “圆柱的认识”一课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆
柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和解决问题的能力和兴趣。
  学情分析：
  本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。
  教学目标：
  1．认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。
  2．理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。
  3．通过操作、观察、比较、探索，提高分析、推理、判断能力。
  教学重点：
  理解并掌握圆柱的特征。
  教学难点：
  认识圆柱的侧面展开图。
  教学设想：
  依据教材编排特点及学生已有的知识基础，我们设计本节课的基本思路为：
  1．情趣导入。诱发新知。
  2．创设情境，探索新知。
  在这个重要的环节中，我们创设了3个学习情境，即创设实践情境，创设问题情境，创设探究情境。力争达到感知圆柱特征，突出重点，突破难点的教学效果。
  3．练习反馈，巩固新知。
  新课后，我们设计了针对性和发展性的练习，进一步强化学生的感知基础。
  下面，就第一点、第二点作以简要介绍：
  第一，情趣导入，诱发新知。
  布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”因此，上课伊始，创设学习情境，在游戏中自然引出课题。

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